Публікацію «Šikanovanie a kyberšikanovanie mládeže II.» написала PhDr. Ľudmila Húsková, PhD., яка працює в Окружному управлінні поліцейського корпусу в Мартіні, де є референтом-спеціалістом групи профілактики. Книга відображає робочий досвід авторки в оповіданнях, які є найбільш оригінальною та, з погляду профілактики злочинності, найбільш корисною частиною всього авторського доробку. Наприкінці кожного розділу подається індивідуальне вирішення ситуації за умови виконання законних вимог. Позитивна мотивація, що випливає з усієї книги, може в майбутньому лише допомогти її читачам у вирішенні ситуації, коли дитина стає агресором або жертвою протиправних дій.

Авторка опрацьовує також психологічну тему, що стосується агресії, її різних проявів та наслідків у процесі кібербулінгу та подальшого перенесення з індивіда на колектив. Також авторка у своїй публікації предметно розбирає тематичний зв'язок психології та права. Сполучною ланкою обох дисциплін є їхня мета, а саме модифікація девіантної поведінки та, передусім, захист суспільства від її наслідків, чому мала б сприяти і ця публікація.

Важливими є розділи про ризиковану поведінку підлітків та самогубність молоді, де наведено поради та рекомендації для батьків, а також фахівців, що надають допомогу.

Публікація доповнена проблематикою прогулювання школи та радикалізації молоді. Вона містить поради, як працювати з темою радикалізму та екстремізму в школі.

Публікація орієнтована як посібник для батьків, вчителів, спеціальних педагогів, шкільних психологів, а також широкого загалу для розширення знань у цій проблематиці з метою вчасного виявлення перших ознак і сигналів булінгу та кібербулінгу.

1 Булінг 1.1 Що треба знати про булінг

2 Кібербулінг 2.1 Характеристика кібербулінгу 2.2 Для батьків, вчителів та дітей

3 Особистість жертви 3.1 Попереджувальні сигнали у жертви 3.2 Наслідки булінгу 3.3 Що треба робити, якщо ви є жертвою булінгу 3.4 Батьки жертви

4 Особистість агресора 4.1 Мотиви агресора 4.2 Наслідки та попереджувальні сигнали у агресора

5 Кримінально-правовий аспект булінгу та кібербулінгу

6 Допомога та профілактика 6.1 Порядок дій при булінгу дитини

7 Процеси та зміни в підлітковому віці

8 Самогубність 8.1 Розвиток суїцидальної поведінки у підлітків 8.2 Попереджувальні ознаки суїцидальної поведінки 8.3 Допомога та підтримка

9 Прогулювання школи 9.1 Причини прогулювання школи 9.2 Що можуть зробити батьки 9.3 Прогулювання школи та законодавство

10 Радикалізація та екстремізм молоді 10.1 Види екстремізму 10.2 Радикалізм 10.3 Правові рамки екстремізму 10.4 Як працювати з темою радикалізму та екстремізму в школі

11 Приклади з практики

Рецензія

Mgr. Lukáš Lacko / Кримінальний психолог Психолог у межах проєкту ЄС – фахівці, що надають допомогу в школах

На початку дозволю собі висловити подяку авторці, PhDr. Ľudmile Húskovej, PhD., за виявлену довіру та можливість рецензувати її публікацію Šikanovanie a kyberšikanovanie mládeže, а також її найновіше та суттєво розширене видання Šikanovanie a kyberšikanovanie mládeže II.

Проблематика булінгу надзвичайно тісно пов'язана з кримінальною психологією. Як психолог, що працює у взаємодії з Поліцейським корпусом Словацької Республіки, я спеціалізуюся на психологічній оцінці достовірності свідків, підозрюваних та обвинувачених, причому регулярно беру участь у допитах, особливо особливо вразливих жертв. У цій практиці булінг є частим предиктором пізнішої делінквентної або девіантної поведінки, і це не лише на рівні кримінальних злочинів проти особи, а й у зв'язку зі злочинністю молоді, радикалізацією та екстремізмом. Публікація PhDr. Húskovej тому для мене є важливим фахово-практичним джерелом, яке суттєво виходить за межі шкільного середовища.

Друге видання публікації збагачене новими розділами, присвяченими прогулюванню школи та радикалізації молоді. Прогулювання школи авторка правильно визначає як важливий предиктор делінквентної поведінки та вхідні ворота до злочинної діяльності. У кримінально-психологічному контексті це явище є особливо важливим, оскільки створює умови для антисоціальної поведінки (вживання наркотичних речовин, членство в кримінальних субкультурах чи ризикована сексуальна поведінка). Розділ, присвячений радикалізації та екстремізму молоді, розширює тематичні рамки публікації сферою, яка на сьогодні є високоактуальною також з погляду внутрішньої безпеки та профілактики злочинності, мотивованої ненавистю.

Важливою складовою публікації є також поєднання психології та права, особливо через оновлені цитати Кримінального кодексу та Директиви MŠVVaM SR № 1/2025.

Авторка детально приділяє увагу також психологічним механізмам агресії. У кримінально-психологічному розумінні агресія є не лише індивідуальною рисою, а й груповим феноменом, який може ескалювати у форми організованого насильства. На особливу увагу заслуговує опрацювання теми остракізму як ініціаційної стадії булінгу – його вчасна діагностика та інтервенція є на практиці ключовими для запобігання більш серйозним кримінальним проявам.

Надзвичайно цінним є також розділ, присвячений суїцидальній поведінці в контексті булінгу. У психологічній експертизі жертв суїцидальні тенденції пов'язуються з довготривалим травматичним впливом агресора, що має не лише індивідуальні, а й загальносуспільні наслідки.

Публікація Šikanovanie a kyberšikanovanie mládeže II. профілюється як інтердисциплінарний твір з виразним виходом у сферу кримінальної психології. Вона слугує не лише як педагогічно-психологічний посібник, а водночас представляє застосовні методичні рамки для фахівців, які працюють у середовищі кримінального провадження та активно займаються профілактикою, розслідуванням чи оцінкою соціально-патологічних явищ.

На завершення можна констатувати, що публікація PhDr. Ľ. Húskovej, PhD., представляє науково-фаховий внесок, який поєднує теорію, практику та законодавчі рамки. Її значення полягає у посиленні профілактики, вчасній інтервенції та у фаховому осмисленні булінгу як феномену, що має серйозні наслідки не лише для індивіда, а й для всього суспільства.

Більше про публікацію знайдете на сторінці www.kriminalitamladeze.sk

Авторка: Ľudmila Húsková Назва: Šikanovanie a kyberšikanovanie mládeže II. Рецензенти: JUDr. Katarína Kocianová Mgr. Lukáš Lacko PhDr. Edita Rešetárová PaedDr. Eva Kuková Мовна редакція: Mgr. Mária Mišovičová, Stanislav Marček Текст © PhDr. Ľudmila Húsková, PhD. Видавництво: LEVYD, s.r.o. © Друкарня та графічне оформлення P+M, s.r.o., 2025 ISBN 978-80-974983-1-3