V súčasnej dobe a spoločenskej situácii sa venuje dospelým účastníkom edukácie na Slovensku zvýšená pozornosť. Centrom zamerania edukačných aktivít je rozvoj osobnosti dospelých a ich kompetencií. Od profesijného výkonu edukátorov dospelých (vychovávateľov, vzdelávateľov, poradcov) sa očakáva vysoká praktická odbornosť, andragogické a psychologické poznanie. V príspevku načrtneme autorský prístup k problematike psychológie v edukácii dospelých.

Cieľom príspevku je zdôvodniť význam formovania psychologickej kompetencie sociálnych pracovníkov. V príspevku sa sústredíme na prípravu sociálnych pracovníkov v oblasti interpersonálnej a sociálnej komunikácie, ktorá tvorí nevyhnutnú súčasť profesijnej kompetencie a odbornej výbavy sociálnych pracovníkov.

Predstavujeme autorský inovativný koncept Edukačná sociálna práca, ktorý charakterizuje sociálnu realitu ľudí v postmodernom veku, ktorá vytvára novú identitu sociálnej práce a novú identitu sociálneho klienta. Vychádzame z predpokladu, že najefektívnejším spôsobom a prostriedkom sociálnej pomoci je životlong learning a sociálna výchova dospelých. Ospravedlňujeme začlenenie edukačnej sociálnej práce do systému sociálnej práce ako vedy a zdôrazňujeme praktickú nutnosť edukačnej sociálnej pomoci dospelým.

Predstavujeme autorov inovatívny koncept Biodromálna psychológia pre sociálneho pracovníka, sociálneho pedagóga, sociálneho andragóga.