Впровадження проєктного навчання у викладанні англійської мови на другому ступені початкової школи

Метою теоретичної частини є представлення характеристик, принципів, стратегій та викликів впровадження проєктного навчання. Емпірична частина описує дослідження, проведене на другому ступені початкової школи в Нітрі, Словаччина. Метою дослідження було з'ясувати, як PBL сприяє покращенню мовленнєвих навичок учнів 7-го класу. Ми використали метод дослідження неструктурованого спостереження, який допоміг нам дослідити розвиток мовленнєвих навичок учнів на різних етапах проєкту. Як методичні інструменти ми обрали «contact document» та написання зворотного зв'язку. «Contact document» був використаний для збору інформації про студентів та результати їхньої роботи на різних етапах проєкту. Це допомогло нам дослідити групові дискусії, навички презентації студентів, здатність висловлювати свою думку та вирішувати групові конфлікти за допомогою ораторських вправ.