Monografia: Stačilo! Učiteľ a vzdelávanie žiakov s ADHD

Ми всі вже зустрічалися з дітьми, які на перший погляд виглядають невихованими, ніби їхні батьки не справлялися з вихованням або взагалі ними не займалися. Діти, які постійно в русі, навіть коли мали б сидіти, діти, які перебивають дорослих, і ті, які «постійно» плачуть. Саме так проявляється розлад ADHD. Батьки та вчителі знають, що виховання цих дітей — це складне завдання.

Книга призначена насамперед для вчителів, але цінні відомості в ній знайдуть усі батьки гіперактивних дітей та дітей із розладом уваги.

Що ви дізнаєтеся з книги? • Як вирішувати агресивну поведінку учня? • Які методи обрати для роботи з гіперактивними учнями? • Як бути опорою для учня з ADHD? • Як організувати клас? • Як навчати в класі, де є учні з розладом уваги? • Як впоратися з негативною критикою батьків? • Як налагодити ефективну співпрацю з батьками? • Як не «вбити» учня критикою?

Вступ

Ми всі вже зустрічалися з дітьми, які на перший погляд виглядають невихованими, ніби їхні батьки не справлялися з вихованням або взагалі ними не займалися. Діти, які постійно в русі, навіть коли мали б сидіти, діти, які перебивають дорослих, і ті, які «постійно» плачуть. Саме так проявляється розлад ADHD. Батьки та вчителі знають, що виховання цих дітей — це складне завдання.

З огляду на частий вияв цього розладу, ми хочемо в монографії вказати на його прояви у дітей молодшого шкільного віку, а також на важливість позитивного підходу вчителів до цих дітей. Ми зосередимося на виховному середовищі школи. Ми вказуємо на важливість оцінювання та похвали під час навчального процесу, а також на потребу надання педагогічної підтримки учням. Якщо ми хочемо усунути небажані прояви розладу ADHD у дітей, батьки, вчителі та різні фахівці повинні співпрацювати.

Метою монографії є запропонувати вчителям ефективні методи навчання учнів з ADHD. В емпіричній частині метою є перевірити прояви даного синдрому на основі свідчень вчителів та запропонувати рекомендації щодо навчання цих дітей.

Внеском монографії є інтерв’ю з фахівцями, опитування серед студентів про вплив негативного оцінювання вчителів на їхню самооцінку, але насамперед якісне дослідження, проведене за допомогою інтерв’ю з вчителями. Анкета для вчителів може допомогти у розпізнаванні розладу ADHD у учня та подальшому налаштуванні індивідуального плану в шкільному середовищі.

Адресатами є насамперед вчителі, вихователі, педагогічні асистенти, тренери, а також фахівці, які контактують з дітьми з розладом уваги та гіперактивністю (шкільний психолог, логопед, спеціальний педагог, асистент, соціальний педагог).

1 РОЗЛАД ADHD 1.1 ПОЯСНЕННЯ ПОНЯТТЯ ADHD 1.2 ПОШИРЕНІСТЬ ADHD 1.3 ПРОЯВИ ADHD 1.4 ПІДСУМОК

2 ШКОЛА 2.1 УЧЕНЬ З ADHD 2.1.1 Як ADHD впливає на навчання в початковій школі 2.1.2 Опитування серед учнів 2.1.3 Кейс-стаді 2.2 ВЧИТЕЛЬ 2.2.1 Особистість вчителя 2.2.2 Вплив ставлення вчителя на учня з ADHD 2.2.3 Шлях до успіху – співпраця 2.2.4 Навчання учнів з ADHD 2.2.5 Програми в школах 2.3 ДОПОМІЖНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ 2.3.1 Імпульсивні суперечки в класі 2.3.2 Похвала, позитивне заохочення та винагорода 2.3.3 Надання підтримки та педагогічної допомоги учням 2.3.4 Перебіг уроку, орієнтований на учнів з ADHD 2.3.5 Рекомендації для вчителів дітей з ADHD 2.4 ПІДСУМОК

3 ПРОЦЕС ДОСЛІДЖЕННЯ 3.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ЯКІСНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ Дослідницький метод 3.2 ТЕХНІКИ ЗБОРУ ТА ОБРОБКИ ДАНИХ

4 НАВЧАННЯ УЧНІВ З ADHD 4.1 УЧЕНЬ З ADHD У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ 4.1.1 Характеристика проблем учня з ADHD 4.1.2 Характеристика стосунків у класі 4.2 ВЧИТЕЛЬ УЧНЯ З ADHD 4.2.1 Характеристика ситуації вчителя 4.2.2 Найбільші проблеми вчителя в навчальному процесі 4.2.3 Ставлення вчителя 4.2.4 Рекомендації щодо подолання проявів учня з ADHD 4.3 ВЗАЄМНА СПІВПРАЦЯ 4.3.1 Співпраця з батьками 4.3.2 Співпраця з фахівцями 4.4 ЗМІНИ ПІСЛЯ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ 4.4.1 Зміна в підході вчителів до учня з ADHD 4.4.2 Зміна в поведінці учня з ADHD 4.4.3 Зміна у однокласників 4.5 ПІДСУМОК

5 ДИСКУСІЯ 5.1 ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ 5.2 РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПРАКТИКИ

Висновок

Метою цієї монографії було проаналізувати розлад ADHD та можливі способи пом’якшення проявів цього розладу в учнів через співпрацю вчителів, батьків та фахівців. Нашим прагненням у межах дослідження було також задокументувати, чи працює на практиці співпраця вчителів з батьками та взаємна комунікація з фахівцями у сфері ADHD.

Відкритість та довіру, які нам надали всі учасниці – вчительки під час інтерв’ю, ми вважаємо надзвичайно цінними атрибутами. Вони дозволили нам зрозуміти намагання вчителів допомогти учням з ADHD, створювати відповідне середовище під час навчання, а також вказали на те, що вчительки перебувають під значним тиском під час роботи з цими учнями.

Особливим внеском є проведене опитування серед студентів, яке вказує на вплив негативної поведінки вчителів на їхню самооцінку, а також кейс-стаді, де описано власний досвід чоловіка з ADHD у контакті з вчителями.

Проведені інтерв’ю з директоркою початкової школи, дитячим психологом та спеціальним педагогом щодо досвіду роботи з ADHD вказують на намагання максимально ефективно допомогти учням з цим розладом.

Доступ до іноземної фахової літератури дозволив нам порівняти ситуацію в Польщі, Росії, Америці, Чехії та Словаччині.

Значення монографії полягає у вказуванні на важливість взаємної співпраці вчителів з батьками та фахівцями, а також у рекомендаціях щодо того, як працювати з учнями з розладом ADHD.

У 2018 році вийшла також книга для батьків дітей з розладом ADHD («Ja sa z teba zbláznim! Rodičia a výchova detí s ADHD»). Для правильного розуміння складного завдання у вихованні дітей з розладом ADHD – у батьків, а також у вчителів, ми рекомендуємо прочитати обидві монографії. Кожна з них пропонує дослідження у вигляді інтерв’ю. Нашим прагненням є створення готовності до співпраці та розуміння того, що батьки та вчителі в одному човні. Адже їм йдеться про добро дітей, яким розлад ADHD значно ускладнює життя.

Публікація може бути корисною не лише для вчителів, асистентів та вихователів, а й для студентів педагогічних спеціальностей.

Назва: STAČILO! Učiteľ a vzdelávanie žiakov s ADHD Автор: PaedDr. Soňa Vancáková, PhD.

Рецензенти: ks. prof. dr hab. Piotr Miorciniec Doc. PaedDr. Zuzana Chanasová, PhD.

Типографічне оформлення тексту: Monika Hrušková Графічний дизайн обкладинки: Diana Matláková Видавець: EQUILIBRIA, s.r.o., www.equilibria.sk, www.IQknihy.sk Друк: EQUILIBRIA, s.r.o., 040 01 Košice ISBN 978-80-8143-237-8