Cílem práce bylo upozornit na přínosy etické výchovy do pedagogické a společenské praxe z pohledu rozvoje prosociální osobnosti. V této odborné práci se zabýváme postavením etické výchovy v životě člověka a jejím přínosem pro pedagogickou praxi. Zaměřujeme se na analýzu rozvoje prosociální osobnosti jako primárního cíle etické výchovy a v práci uvádíme konkrétní pracovní listy pro hodiny etické výchovy zaměřené na rozvoj prosociální osobnosti. Poukazujeme na důležitost rozvoje prosociální osobnosti žáka, její přínosy pro učitele, rodiče a společnost, v níž žák žije, a do které přenáší své poznatky a postřehy získané ve školním prostředí. Současně v práci vyzdvihujeme inspirativní model zážitkového učení etické výchovy, který je motivací inovace neformálního vzdělávání i v jiných vyučovacích předmětech.
The aim of the paper was to point to the benefits of ethical education in pedagogical and social practice from the perspective of the development of prosocial personality. In this professional paper, we address the role of ethical education in human life and its contribution to pedagogical practice. We focus on the analysis of the development of a prosocial personality as the primary goal of ethical education, and in the paper we present concrete worksheets for ethics lessons aimed at the development of prosocial personality. We indicate the importance of developing a pupil’s prosocial personality, its benefits for the teacher, the parent, and the society in which the pupil lives, and to which the pupil transfers the knowledge and insights gained in the school environment. At the same time, the paper highlights an inspiring model of experiential learning in ethical education, which serves as motivation for innovation in informal education also in other subjects.
Cieľom práce bolo poukázať na prínosy etickej výchovy do pedagogickej a spoločenskej praxe z hľadiska rozvoja prosociálnej osobnosti. V tejto odbornej práci sa zaoberáme postavením etickej výchovy v živote človeka a jej prínosom pre pedagogickú prax. Orientujeme sa na analýzu rozvoja prosociálnej osobnosti ako primárneho cieľa etickej výchovy a v práci uvádzame konkrétne pracovné listy na hodiny etickej výchovy zamerané na rozvoj prosociálnej osobnosti. Poukazujeme na dôležitosť rozvoja prosociálnej osobnosti žiaka, jej prínosy pre učiteľa, rodiča a spoločnosť, v ktorej žiak žije, a do ktorej prenáša svoje poznatky a postrehy nadobudnuté v školskom prostredí. Zároveň v práci vyzdvihujeme inšpirujúci model zážitkovej výučby etickej výchovy, ktorý je motiváciou inovácie neformálneho vzdelávania aj v iných vyučovacích predmetoch.
Метою роботи було вказати на переваги етичного виховання в педагогічній та суспільній практиці з погляду розвитку просоціальної особистості. У цій фаховій роботі ми розглядаємо місце етичного виховання в житті людини та його внесок у педагогічну практику. Ми зосереджуємося на аналізі розвитку просоціальної особистості як першочергової мети етичного виховання, а також наводимо в роботі конкретні робочі аркуші для уроків етичного виховання, спрямовані на розвиток просоціальної особистості. Ми вказуємо на важливість розвитку просоціальної особистості учня, її переваги для вчителя, батьків та суспільства, у якому живе учень і в яке він переносить свої знання та спостереження, здобуті в шкільному середовищі. Водночас у роботі ми висвітлюємо надихаючу модель досвідного навчання етичного виховання, яка є мотивацією для інновацій у неформальній освіті також і в інших навчальних предметах.
