Publikace nabízí komplexní analýzu odborných literárních zdrojů týkajících se nultého ročníku a analýzu názorů a přístupů k vzdělávání romských žáků pocházejících ze sociálně znevýhodňujícího prostředí a zároveň zprostředkujeme názory pedagogických zaměstnanců škol, rodičů a expertů na význam a efektivitu nultého ročníku ZŠ ve vzdělávacích kariérách romských žáků. Publikace je napsána v rámci realizace projektu Roma Education Fund (REF) – Project Code: SLO 042 School for Everybody s cílem zkoumat efektivitu nultého ročníku.
ÚVOD
V současné společnosti, charakterizované globalizačními procesy doprovázenými řadou negativních jevů, se ukazuje jako mimořádně důležité hledat a nacházet klíčové strategie a přístupy k zmírňování jejich dopadů. V daném kontextu stoupá význam vzdělávání, a to ve vztahu k celé populaci, tedy i k tzv. novým cílovým skupinám. V podmínkách Slovenské republiky v posledních dvou desetiletích reaguje na výzvu – zvyšování vzdělanostní úrovně příslušníků romského etnika – velké množství erudovaných a angažovaných odborníků na úrovni teoretické, výzkumné, rozhodovací či na úrovni výkonu různých pomáhajících a jiných profesí.
Odborníci, zabývající se romskou problematikou, se shodují v názorech, že jedním ze základních problémů romského etnika a společnou „prapříčinou“ mnoha těžkostí v jejich životě a v životě celé společnosti je jejich nízká vzdělanostní úroveň (a my s nimi souhlasíme). Tento fakt zároveň naznačuje, že klíčovou roli při postupném zlepšování životní úrovně romského etnika bude mít zvyšování jejich vzdělanostní úrovně. Vzdělání také znamená vyšší hodnotu člověka ve společnosti, uznání a úctu ostatních. V naší publikaci nebudeme pátrat po příčinách ani hledat viníka. Nabízíme čtenáři teoreticko-empirickou analýzu konkrétního vzdělávacího (kompenzačního) nástroje – nultého ročníku ZŠ, který je v slovenském školském systému legislativně institucionalizovaný už deset let. Jeho úlohou by mělo být připravit žáka, který nedosáhl školské způsobilosti a pochází ze sociálně znevýhodňujícího prostředí, na co nejúspěšnější zaškolení v základní škole. Čtenáři nabízíme komplexní analýzu odborných literárních zdrojů týkajících se nultého ročníku a analýzu názorů a přístupů k vzdělávání romských žáků pocházejících ze sociálně znevýhodňujícího prostředí a zároveň zprostředkujeme názory pedagogických zaměstnanců škol, rodičů a expertů na význam a efektivitu nultého ročníku ZŠ v vzdělávacích kariérách romských žáků. Publikaci jsme napsali v rámci realizace projektu Roma Education Fund (REF) – Project Code: SLO 042 School for Everybody s cílem zkoumat efektivitu nultého ročníku.
Na tomto místě se chceme upřímně poděkovat všem našim respondentům – zaměstnancům škol, rodičům a expertům, jejichž spolupráce byla pro vytvoření publikace klíčová.
OBSAH
1 TEORETICKÁ VÝCHODISKA 1.1 Charakteristika základních pojmů 1.1.1 Akcelerační program 1.1.2 Inkluzivní vzdělávání 1.2 Přehled legislativních norem v SR (ve vztahu k edukaci romských žáků) 1.2.1 Pedagogicko-organizační pokyny MŠVVaŠ SR na školní roky 2011/2012 a 2012/2013 1.3 Analýza vybraných koncepcí a názorů na systém vzdělávání romských žáků na Slovensku 1.3.1 Střednědobá koncepce rozvoje romské národnostní menšiny v Slovenské republice 1.3.2 Dekáda začleňování romské populace na roky 2005 – 2015 a Rómský vzdělávací fond (Usnesení vlády SR č. 28/2005) 1.3.3 Amnesty International, UNDP a vzdělávání romských dětí na Slovensku 1.3.4 Legislativní záměr zákona o sociálně vyloučených společenstvích 1.3.5 Strategie Slovenské republiky pro integraci Romů do roku 2020 1.4 Negativní tendence ve školském systému SR 1.5 Úroveň péče o žáky ze sociálně znevýhodňujícího prostředí na základních školách v SR
2 SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚJÍCÍ PROSTŘEDÍ 2.1 Sociálně znevýhodňující prostředí – přístupy v zahraničí 2.2 Sociálně znevýhodňující prostředí – přístupy v SR 2.2.1 Sociálně znevýhodňující prostředí – definice
3 NULTÝ (PŘÍPRAVNÝ) ROČNÍK V SLOVENSKÉ REPUBLICE A V ČESKÉ REPUBLICE 3.1 Přípravný ročník v České republice 3.2 Nultý ročník ve Slovenské republice 3.3 Nultý ročník – analýza přístupů a výzkumů (průzkumů) v SR i v zahraničí ve vzdělávání sociálně znevýhodněných dětí a žáků 3.3.1 Analýza výzkumů (průzkumů) zaměřených na nultý (přípravný) ročník v zahraničí 3.3.2 Analýza výzkumů (průzkumů) zaměřených na nultý ročník na Slovensku
4 VÝZKUM EFEKTIVITY NULTÝCH ROČNÍKŮ 4.1 Výzkumný problém, výzkumné cíle a otázky 4.2 Metody 4.3 Charakteristika výzkumného souboru 4.3.1 Charakteristika míst a obcí 4.3.2 Charakteristika škol 4.3.3 Charakteristika účastníků
5 ZÁKLADNÍ KVANTITATIVNÍ A KVALITATIVNÍ ZJIŠTĚNÍ 5.1 Žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí nebo romští žáci? 5.2 Vzdělávání romských žáků (motivace a překážky) 5.2.1 Programy pro romské žáky a pro žáky pocházející ze sociálně znevýhodněného prostředí 5.3 Nulté ročníky v SR a v okrese Spišská Nová Ves (experimentální ověřování) 5.3.1 Školní připravenost dětí pocházejících ze sociálně znevýhodněného prostředí – diagnostika a rediagnostika 5.4 Nulté ročníky v probávaných školách 5.5 Žáci v nultých ročnících 5.5.1 Docházka žáků v nultých ročnících 5.5.2 Spolupráce s rodiči 5.6 Pedagogičtí zaměstnanci v nultých ročnících 5.6.1 Asistent učitele v nultém ročníku
6 PŘÍNOSY NULTÉHO ROČNÍKU 6.1 Výhody a nevýhody nultého ročníku 6.2 Přínosy podle učitelů a ředitelů 6.3 Přínosy podle rodičů 6.4 Úspěšnost absolventů nultého ročníku 6.4.1 Absolventi nultého ročníku ve vybraných školách okresu Spišská Nová Ves 6.4.2 Absolventi nultého ročníku v probávaných školách 6.4.3 Životní příběhy absolventů
7 DISKRIMINACE V NULTÉM ROČNÍKU – NÁZORY ÚČASTNÍKŮ 7.1 Základní východiska – diskriminace a segregace ve školství 7.2 Názory ředitelů a učitelů 7.3 Názory rodičů 7.4 Názory expertů a zástupců škol s dlouhodobou tradicí nultého ročníku
8 ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO PEDAGOGICKOU PRAXI 8.1 Stručně ke závěrům 8.2 Návrhy na zvyšování efektivity vzdělávání romských žáků a změny v organizaci nultého ročníku podle účastníků 8.3 Návrhy alternativních forem vzdělávání 8.4 Návrhy změn podmínek vzdělávání v nultých ročnících vedoucích k případné diskriminaci a segregaci podle expertů 8.5 Naše doporučení
Název: Nultý ročník a edukace romských žáků
Vydavatel: Roma Education Fund
Autoři: doc. PaedDr. Vladimír Klein, PhD. Mgr. Jurina Rusnáková, PhD. PhDr. Viera Šilonová
Recenzenti: doc. PaedDr. Ladislav Horňák, PhD. doc. PhDr. Rastislav Rosinský, PhD.
Redakční úprava textu: Mgr. Lenka Jalilah Hrušková Rok vydání: 2012 Vydání: první Rozsah: 266 stran
ISBN 978-80-971181-0-5 EAN 9788097118105