VETEŠKA, Jaroslav. 2010. Kompetence ve vzdělávání dospělých. Pedagogické, andragogické a sociální aspekty. Praha : Univerzita Jana Amose Komenského Praha. 200 s. ISBN 978-80-86723-98-3.

Téma kompetencí ve vzdělávání nejen dospělých je už několik let stále zajímavá. Jak uvádí sám autor: „Nové pojetí a modelování kurikula vzdělávání dospělých vychází z kompetenčního pojetí, které významně ovlivnilo edukační realitu na přelomu 20. století. Je proto nezbytné teoreticky, metodologicky a aplikačně popsat a analyzovat tuto oblast interdisciplinární optikou.“ (s. 35).

Obsahem knihy, jak už sám název vypovídá, jsou kompetence ve vzdělávání dospělých zasazené do rámce vzdělávání, i práce s lidskými zdroji, možnostmi, jak se získávají a čím jsou tyto kompetence ovlivňovány.

Publikace vznikla v souvislosti s řešením grantového projektu Grantové agentury České republiky „Andragogický model učení a vzdělávání dospělých založený na získávání a rozvoji klíčových kompetencí.“

Monografie je rozdělena do čtyř kapitol.

Autor začíná kapitolou „ Klíčové pojmy v konceptu celoživotního učení", kde prezentuje vznik a rozvoj celoživotního vzdělávání a učení, systém počátečního vzdělávání a v andragogickém diskurzu rozebírá další vzdělávání.

Druhá kapitola „Kvalifikace a kompetence – všeobecná teoretická východiska" vysvětluje kompetenční paradigmata v kurikulu vzdělávání dospělých, souvislosti s nezaměstnaností a trhem práce v období globalizace, představeny jsou v ní Evropské strategické a kurikulární dokumenty, reforma českého vzdělávacího systému a vzdělávací cíle v kontextu Bloomovy taxonomie.

Třetí kapitola „Kompetence v kurikulu vzdělávání" je zaměřena na charakteristiku termínu kompetence, porovnává popisy několika domácích i zahraničních autorů, schopnosti a další zdroje kompetence, strukturu, znaky a dělení kompetencí, představuje klíčové kompetence v kurikulu počátečního i dalšího vzdělávání, poukazuje na důležitost posunu od výstupů vzdělávání k výsledkům vzdělávání a učení.

Poslední čtvrtou kapitolou je „Kompetenční chápání rozvoje a řízení lidských zdrojů" a autor se v ní soustředí na požadavky trhu práce v oblasti kompetencí, rozvoj zaměstnanců zaměřený na kompetenční přístup – CBA, profesní a manažerské kompetence, řízení podle kompetencí, tvorbu a aplikaci kompetenčních modelů do organizace, kompetenční profily a rozvoj lidských zdrojů.

Autorův pohled na problematiku vychází z poznání velmi širokého spektra odborných informací a mezinárodních dokumentů. Své názory podkládá porovnáváním dalších odborníků (českých i zahraničních) na uvedenou problematiku. Přehlednost a názornost textu doplňuje množství vizuálního materiálu v podobě obrázků, tabulek, grafu a příloh. Kniha má příjemný formát a pevnou vazbu.

Tématem se autor zabýval více let. Již v předchozím období mu vyšly knihy Kompetence ve vzdělávání (Veteška, J.; Tureckiová, M. 2008) a Vzdělávání a rozvoj podle kompetencí: Kompetence v andragogice, pedagogice a řízení (Veteška, J.; Tureckiová, M. 2008).

Publikace mě utvrdila v názoru o důležitosti vypracování odborného kompetenčního profilu vzdělavatelů působících v sociálních službách a jeho následnou implementací do rozvoje lidských zdrojů v sociálních službách, což může vést ke zvýšení kvality poskytování těchto služeb.

Poznatky uvedené v knize využijí nejen odborníci z pedagogiky, andragogiky, studenti těchto oborů, ale také lidé z praxe, kteří jsou odborníky a pohybují se v oblasti manažování lidských zdrojů.

Mgr. Miroslava Debnáriková, Katedra pedagogiky PF UKF v Nitre