Освіта дорослих 2018 – трансформація в епоху цифровізації та штучного інтелекту: збірник матеріалів 8-ї міжнародної наукової конференції «Освіта дорослих 2018», що відбулася у Празі 11 та 12 грудня 2018 року.
Adult Education 2018 – transformation in the era of digitization and artificial intelligence: proceedings of the 8th International Adult Education Conference, 11-12th December 2018, Prague, Czech Republic.
Зміст / Table of Contents
Вступне слово редактора A Message from the Editor in Chief Jaroslav Veteška
Парадигма «Освіта 4.0» в епоху цифровізації та глобалізації Paradigm „Education 4.0“ in the era of digitization and globalization Jaroslav Veteška, Martin Kursch
Доцільність дорослих – прихований потенціал в епоху штучного інтелекту Adult docility – the hidden potential in the era of artificial intelligence Ivan Pavlov, Zuzana Neupauer
Розвиток компетентностей докторантів у світлі міжнародних трендів у науці та суспільстві Development of doctoral competencies in the light of international trends in science and society Beata Kosova
Можливі ризики при освіті дорослих для середовища, суспільства та Індустрії 4.0 Possible pitfalls in adult education for the environment, society and Industry 4.0 David Ullrich, Eva Ambrozova, Jiři Koleňak, Vratislav Pokorny
Розвиток метакогнітивної регуляції в мовній освіті дорослих Development of metacognitive regulation in language education of adults Nina Kozarova, Gabriela Petrova
Flipped learning, digital storytelling as the new solutions in adult education and school pedagogy Łukasz Tomczyk, Solomon Sunday Oyelere, Angel Puentes, Gloria Sanchez- Castillo, Darwin Munoz, Burcu Simsek, Ozgur Yaşar Akyar, Giyasettin Demirhan
Blockchain technology and gamification – conditions and opportunities for education Solomon Sunday Oyelere, Łukasz Tomczyk, Nacir Bouali, Agbo Friday Joseph
Teachers’ University Net of Training – how to develop teachers’ digital skills Nataliia Demeshkant, Katarzyna Potyrała, Karolina Czerwiec, Joanna Markowska
Трансверсальні компетентності ключових працівників освітніх організацій Transversal competences of key staff of educational organizations Michaela Tureckiova
Можливості розвитку трансверсальних компетентностей в освіті в університетах Possibilities of transversal competences development in education at universities Jana Marie Šafrankova
Можливості консультування для вчителів у СР Counselling Possibilities for the Teachers in the Slovak Republic Soňa Karikova, st. (Не)використання електронних навчальних інструментів при реалізації програм освіти впродовж життя у державному університеті
The (non-)use of e-learning tools in lifelong learning programmes realisation at a public university Petr Adamec
Professional-pedagogical competence of university teachers as viewed by students and academic staff Milan Chmura
Adult education programs for public sector leaders in the 21st century Освітні програми для лідерів державного сектору у XXI столітті Soňa Karikova, ml.
Теорії трансформації сучасного освітнього суспільства Theory of transformation of the current educational society Igor Kominarec, Edita Kominarecova
Компетентності соціального педагога в епоху глобальних проблем суспільства Competence of the social pedagogue in the era of global society problems Nadežda Krajčova
Е-коучинг та е-менторство в межах освіти дорослих E-couching and e-mentoring in adult education Slavka Krasna, Silvia Barnova
Мотивація до участі в подальшій неформальній освіті Motivation to participate in other non-formal education Ľubomir Kubinyi
Тренди в цифровізації методів освіти Trends in digitization of education methods Martin Kursch
Аналіз стратегій та намірів розвитку університетів у Чеській Республіці та Великій Британії Analysis of strategies and intentions of university development in the Czech Republic and Great Britain
Lucie Paulovčakova Управління якістю в середній професійній школі в Нижній Саксонії Quality Management at the Lower Saxony Vocational School Roman Liška
Розвиток та значення трансверсальних компетентностей у контексті глобалізації (Концепція освітньої соціальної роботи – вихідні положення) The development and importance of transversal competency in the context of the globalisation (Concept of educational social work – background) Maria Machalová
Перешкоди ресоціалізації в пенітенціарній практиці з погляду психології та андрагогіки – результати лонгітюдного дослідження Obstacles to resocialization in penitentiary practice in terms of psychology and andragogy – results of longitudinal research study Slavomil Fischer, Jaroslav Veteška
Теоретичні вихідні положення та стратегії для концептуалізації «Освіта 4.0» для сфери освіти та навчання дорослих Theoretical background and strategies for conceptualization Education 4.0 for adult education and learning Josef Malach
Selected aspects of motivating adults to learn Anna Marianowska
Підтримка міждисциплінарного підходу в подальшій економіко-менеджерській освіті випускників обраних неекономічних медичних напрямів підготовки Supporting Interdisciplinary Approach in Further Economics and Managerial Education of Graduates from Selected Non-economic Health Service Field of Study Marta Matulčikova
Ефективізація освітнього процесу в контексті соціальних мереж Efficiency of educational process in the context of social networks Lenka Pasternakova
Критична рефлексія в освіті дорослих ромів з маргіналізованих спільнот Critical reflection in the education of adult Roma from marginalized communities Ivana Pirohova, Marek Lukač
Використання багатоваріантного аналізу в дослідженні організаційної культури Армії Чеської Республіки – передумова подальшого розвитку персоналу Application of multivariate analysis in research of organizational culture in the Army of the Czech Republic – prerequisite of further development of personnel Radomir Saliger, Eva Kozakova, Jiři Hodny
Модель андрагогічного консультування Model of adragogical vocational consultancy Martin Schubert
Важливість етичних компетентностей лектора подальшої освіти The importance of the lecturer‘s ethical competences in further education Michaela Skupa
Соціальна бажаність та емоційні навички працівників-початківців у допоміжних професіях Social desirability and emotional skills of beginning workers in helpinging professions Jiři Škoda, Pavel Doulik
Потреби вчителів у контексті розвитку інклюзивної освіти Teachers’ needs in the context of inclusive education development Zdeněk Svoboda, Ladislav Zilcher
Перспективи природничої освіти у вчителів у контексті міжнародних досліджень Perspectives of science education in teachers in the context of international research Jiři Škoda, Jan Tirpak
Розвиток природничої грамотності в учнів початкових шкіл у контексті міжнародних досліджень як засіб підвищення інтересу до вивчення природничих дисциплін Development of scientific literacy in elementary school pupils in the context of international research as a means of increasing interest in the study of natural sciences Jan Tirpak, Michal Slavik
Мотивація та ставлення дорослих до освіти в Словаччині – динамічний виклик цифрового світу The motivation and attitude of adults toward education in Slovakei – the dynamic challenge of the digital world Viola Tamašova, Ladislav Boc
Можливі підходи до підготовки та навчання – компетенції військових професіоналів-лідерів Possible approaches in training and education – competencies of military professionals-leaders David Ullrich
Консультування з професійного розвитку педагогічних працівників Guidance on professional development of pedagogical staff Marian Valent
Можливості використання мобільних додатків як підтримки в навчанні The possibilities of using mobile applications as a support in education David Vaněček, Michaela Tureckiova Маргіналізація як предмет консультування в кар'єрі вчителя
Marginalization as a subject of carreer advisory for teachers Barbora Vaňek, Michaela Sladkayova, Katarina Krejčikova
Specific features of e-learning for teachers as speaking examiners in the new concept of the maturita exam in Czechia Dana Vicherkova
Керована професійна освіта в організації як частина адаптації працівників до технологічних змін Managed professional education in an organization as part of employee adaptation to technological changes Jiři Vronsky
‘New adulthood’ in the context of the dynamic development of modern technologies and the digitization of society Zuzanna Wojciechowska
Соціальна дистанція вчителів щодо осіб з інвалідністю Social distance of teachers towards people with disability Ladislav Zilcher, Zdeněk Svoboda
Ризики цифрової деменції у людей похилого віку – реальність чи міф? Risks of digital dementia in the elderly – reality or myth? Beata Balogova
Освітня парадигма соціотерапії The educational paradigm of sociotherapy Beata Balogova, Martin Hamadej, Miriama Šarišska
Аналіз стилів самоосвіти молодших дорослих та старших дорослих Analysis of self-learning styles of younger adults and older adults Ivan Bertl
Intentions of middle-aged people concerning the use of the Web 2.0 technology in their life Ewa Dębska
EPALE – a virtual learning community (?). The experience of building a virtual international learning community EPALE – virtualni učebni komunita (?). Zkušenosti s budovanim virtualni mezinarodni učebni komunity Monika Gromadzka
Позитивна освіта та потенціал людини для майбутнього Positive education and potentialities for the future Jana Hanuliakova, Daša Porubčanova
Specifika dalšího profesního vzdělávání farmaceutických pracovníků v České republice Specific features of further professional education of pharmaceutical workers in the Czech Republic Josef Bittner
Learning centers for sustainable building – supposed project Vzdělavaci centra pro udržitelnou vystavbu – projektovy zaměr Tomaš Majtner
Редактор: Jaroslav Veteška (ed.) Vzdělávání dospělých 2018 – transformace v éře digitalizace a umělé inteligence: sbornik z 8. mezinarodni vědecke konference Vzdělavani dospělych 2018 konane v Praze 11. a 12. prosince 2018.
Adult Education 2018 – transformation in the era of digitization and artificial intelligence: proceedings of the 8th International Adult Education Conference, 11-12th December 2018, Prague, Czech Republic.
Видавець: Česka andragogicka společnost/Czech Andragogy Society, 2019 Praha/Prague www.candrs.cz ISBN 978-80-906894-4-2 ISSN 2571-3841 (Print) ISSN 2571-385X (On-line)