Метою першої електронної конференції, результатом якої є представлений збірник, було надання простору для обміну інформацією, досвідом та найновішими науковими знаннями у сфері специфічних порушень навчання та поведінки, і таким чином сприяти накопиченню фахових знань задля ефективної освіти та оптимального розвитку осіб з особливими освітніми потребами.
Передмова
Наукові заходи, конференції, семінари та фахові робочі зустрічі у сфері спеціально-педагогічного піклування мають на Словаччині свою традицію. Нашим наміром є зробити внесок у цю традицію фаховими та науковими доповідями у сфері інклюзивної освіти учнів зі специфічними порушеннями навчання та поведінки.
Інклюзивна освіта учнів з особливими освітніми потребами сьогодні на Словаччині вже є реальністю. Інклюзивний клас — це клас, у якому учні з інвалідністю або порушеннями відчувають, що вони мають тут своє місце, що вони є частиною всього, що відбувається. Створення для учнів зі специфічними порушеннями навчання та поведінки класу добробуту та креативності вимагає змін у розумінні вчительських компетенцій.
Першу електронну конференцію ми реалізуємо на Кафедрі спеціальної педагогіки Педагогічного факультету Prešovská univerzita не лише для вузькоспеціалізованих фахівців, а й для ширшого форуму педагогів та інших фахівців у сфері специфічних порушень навчання та поведінки. Представленими доповідями ми хочемо, окрім наукового внеску чи натхнення для власної діяльності, показати нові тенденції у практично-виховних сферах у роботі з учнями зі специфічними порушеннями навчання та поведінки.
На завершення хочу подякувати за творчу роботу всім авторам головних доповідей, авторам статей та організаційній команді, яка брала участь у підготовці збірника.
Mgr. Jarmila Žolnová, PhD. завідувачка Кафедри спеціальної педагогіки
Зміст
Головні доповіді
Harčaríková, T. Успішність навчання молоді зі специфічними порушеннями навчання у середніх школах
Vitásková, K. Спеціально-педагогічна діагностика специфічних порушень навчання в контексті трансферу етіологічних факторів та симптоматології
СЕКЦІЯ 1 Рання профілактика та інтервенція СПНП
Bartoňová, M. Стратегії в освіті осіб зі СПН на 2-му ступені початкових шкіл
Košalová, K. Рецептивна реалізація музичної терапії у дітей з особливими освітніми потребами
Neubauer, K. Профілактика розвитку специфічних порушень навчання у дітей з мовленнєвою дисфазією
Žovinec, E., Lazíková, A. Профілактична програма «Через казку до школи» в контексті застосування RTI-моделі профілактики порушень навчання у словацьких умовах
СЕКЦІЯ 2 Інклюзивна освіта учнів зі СПНП
Brožová, D. Аналіз комунікативних компетенцій учнів зі специфічними порушеннями навчання у початковій школі
Dubayová, T. Аналіз психологічних причин неуспішності учня з порушеннями навчання
Kovářová, R. Обдарований учень зі специфічними порушеннями навчання
Mandzáková, S. Проблеми освіти учнів зі специфічними порушеннями навчання в контексті шкільної інтеграції
Lapšanská, M. Соціальний клімат класу на першому ступені початкової школи
Onderčová, V., Žolnová, J. Вигорання вчителів, які навчають учнів з ADHD
Ustohalová, T. З чим вчителі не можуть впоратися
СЕКЦІЯ 3 Шкільна консультативна система в інклюзивній освіті учнів зі СПНП
Bidmanová, J., Hloušek, V., Hrazdirová, M., Límová, M., Marossyová, P., Svoboda, P., Tvrdíková, V., Zemánková, M. Система профілактики, допомоги та діагностики при СПН (повідомлення з практики)
Janeczková, K. Компарація ризикової поведінки у хлопців з ADHD та коморбідним опозиційно-зухвалим розладом з хлопцями з ADHD
Назва: СПЕЦИФІЧНІ ПОРУШЕННЯ НАВЧАННЯ ТА ПОВЕДІНКИ В КОНТЕКСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ Редактор: MANDZÁKOVÁ Stanislava, PaedDr. Рецензент: ŽOLNOVÁ Jarmila, Mgr., PhD. Видавництво: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta, Katedra špeciálnej pedagogiky ISBN: 978-80-8068-801-1