У Левочі 10 жовтня 2014 року відбулася міжнародна наукова конференція під назвою «Інклюзивний клімат як виклик і місія», організована Педагогічним факультетом Католицького університету в Ружомбероку, Інститутом Юрая Палеша в Левочі, Кафедрою лікувальної педагогіки у співпраці з PROLP Асоціацією лікувальних педагогів у СР та IGhB – Internationale Gesellschaft der heilpädagogischen Fach-und Berufsverbände. Захід був одним із головних результатів проєкту KEGA Міністерства освіти, науки, досліджень та спорту СР № 035-UK/2013 під назвою: «Модель застосування шкільної лікувальної педагогіки при підтримці інклюзивного клімату в дитячому садку та початковій школі», що реалізовувався на зазначеному робочому місці.

На конференцію прийняли запрошення гості зі Словаччини, Польщі, Чеської Республіки, Нідерландів, Німеччини та Люксембургу. Серед головних доповідачів виступили проф. Xavier M. H. Moonen з Нідерландів, Gabriela Zenken, MA з Німеччини, Mgr. Silvia Neslušanová, PhD. з Чеської Республіки та проф. PhDr. Marta Horňáková, PhD., doc. PaedDr. Vladimír Klein, PhD., doc. PaedDr. Erik Žovinec, PhD., doc. Mgr. art. Jaroslava Gajdošíková – Zeleiová, PhD., doc. PhDr. Albín Škoviera, PhD. зі Словаччини. Одночасно з роботою в секціях відбувся воркшоп для студентів IJP у Левочі, Кафедри лікувальної педагогіки під назвою Inklusion braucht Sensibilisierung (Інклюзія потребує сенсибілізації), який провела лікувальний педагог Marie-Paule Max з Люксембургу, що працює з жертвами дорожньо-транспортних пригод.

Метою було створення простору для наукової дискусії, підкріпленої досвідом та результатами досліджень у галузі теорії та практики інклюзивної, лікувальної, соціальної та спеціальної педагогіки з акцентом на умови, процеси та специфіку, пов'язані зі створенням інклюзивного клімату в середовищі дитячого садка та початкової школи. Увага фахової аудиторії в окремих робочих секціях була зосереджена на:

  • можливостях виховання та терапії в процесах створення інклюзивного клімату школи,
  • сучасних способах навчання та надихаючих програмах і методах інтервенції,
  • можливостях застосування конкретних терапевтично-виховних заходів,
  • ключових компетенціях інклюзивного педагога в контексті налагодження підтримуючих стосунків та комунікації в класі,
  • співпраці з родиною як основній передумові виховання та успішної інклюзивної освіти,
  • специфіці інклюзивної діагностики та міждисциплінарної співпраці та інших темах, пов'язаних із спрямованістю конференції.

Інклюзивний клімат школи, в якому домінують добрі стосунки, розуміння та повага, належить до ключових атрибутів інклюзивної освіти. Специфіка життєвої ситуації кожного індивіда сприймається в їхній цілісності та змістовності. Школа, яка здатна створити такий клімат, є школою для всіх і здійснює інклюзію. Ми віримо, що конференція та її результати стануть внеском і підтримкою при пошуку можливостей імплементації принципів інклюзії в середовищі звичайних дитячих садків та початкових шкіл.

У Левочі, 20.10.2014

Mgr. Pavol Janoško, PhD. голова організаційного комітету