V rámci projektu podporovaného Technologickou agenturou České republiky (TAČR) „Nová metoda vzdělávání pro 21. století: Virtual-Co-Teaching“ (č. projektu TL03000133) byla uzavřena první fázi výzkumných aktivit realizovaných v letech 2020–2021.

Cílem projektu je vytvořit a aplikovat virtuální složku jako novou součást vzdělávací metody co-teachingu. Na základě výsledků experimentu a dat získaných z rozhovorů a ohniskových skupin se zapojenými učiteli a žáky bude v rámci projektu vytvořena metodika, která pomůže efektivně aplikovat virtuální co-teaching do školního vzdělávání (základního a středního). Metodu co-teachingu projekt skutečně rozšiřuje do virtuálního prostředí, čímž vzniká nový nástroj aplikovatelný pro řešení aktuálních problémů vyučování – nedostupnost odborníků v lokalitě školy, problematiku sdílení pedagogického procesu a spolupráce učitelů a další.

Klasický co-teaching je specifický způsob vyučování, kdy je výuka vedena dvěma a více učiteli, za účelem zvýšení efektivity vzdělávacího procesu a studijních výsledků. Např. je možné rozdělit studenty do skupin podle jejich schopností a využít příležitosti učit studenty pomocí různých způsobů, uplatňovat různé metody, individualizovat výuku (Věteška a kol., 2020; Svobodová a kol., 2021; Kursch, 2021; Svobodová, 2021).

V rámci experimentálního ověření byla aplikována virtuální složka do výuky. Pro zajištění kvality a naplnění principu aplikovaného výzkumu byla navázána spolupráce s aplikačními garanty, s nimiž byly realizovány experimentální hodiny vedené co-teachingem s fyzickou a virtuální prítomností učitele. Aplikačními garanty jsou tři různé školy, které garantují aplikaci výsledků výzkumu do pedagogické praxe. Jedná se o Střední odbornou školu pro administrativu Evropské unie, Praha 9; Základní školu německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna, o.p.s. a Základní školu Přemyslovců 2209 v Lounech.

Konkrétní průběh experimentu na školách

  1. Na Střední odborné škole pro administrativu Evropské unie byla co-teachingová lekce realizována ve výuce dějepisu v 1. ročníku, standardní vyučující této třídy byl přítomen ve třídě fyzicky, druhý virtuálně prostřednictvím počítače.
  2. Na Základní škole německo-českého porozumění a Gymnáziu Thomase Manna byl experiment realizován ve výuce německého jazyka v 5. třídě ve spojení české učitelky a rodilé mluvčí, přičemž rodilá mluvčí byla zapojena virtuálně.
  3. Na Základní škole Přemyslovců 2209 v Lounech byla co-teachingová lekce realizována ve výuce matematiky v 6. třídě opět při spolupráci dvou vyučujících daného předmětu, jeden vyučující byl přítomen ve třídě fyzicky, druhý virtuálně prostřednictvím počítače.

Výsledky experimentu jsou průběžně vyhodnocovány a byly prezentovány na mezinárodní vědecké konferenci – Inovace, spolupráce a digitalizace ve vzdělávacím procesu dne 3. 11. 2021. Zásadní didaktické a filozofické aspekty jednotlivých experimentů prezentovaly dr. Svobodová a dr. Kursch. V rámci realizovaného scoping review (Věteška a kol., 2020) byla celkově prokázána efektivita co-teachingu jako vyučovací metody a nyní se vědecký tým soustředí na to, zda lze obdobné efektivity dosáhnout i ve virtuálním prostředí. Sleduje nezbytné podmínky pro efektivní virtuální co-teaching a identifikuje problémy, překážky a omezení, která by mohla tuto efektivitu ohrozit. Konkrétní výstupy z experimentu budou předmětem dalších publikací řešitelského týmu Katedry andragogiky a managementu vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy.

Autorka: Mgr. Danuše Dvořáková Katedra andragogiky a managementu vzdělávání Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy

SVOBODOVÁ, Zuzana, KURSCH, Martin a Jaroslav VĚTEŠKA, 2021. Problémy a obstáky distance učení v bodě pohledu primární školy učitelů v „Covid period“. In Proceedings of the International Conferences Mobile Learning 2021 (ML 2021) and Educational Technologies 2021 (ICEduTech 2021), virtuální 3-5 March 2021. Lisboa: IADIS, 2021, s. 83-90. ISBN 978-989-8704-28-3.

VĚTEŠKA, Jaroslav, KURSCH, Martin, SVOBODOVÁ, Zuzana, TURECKIOVÁ, Michaela a Lucie PAULOVČÁKOVÁ, 2020. Longitudal co-teaching projects – scoping review. 17th mezinárodní konference na cognition and explorátory Learning In Digital Age. pp. 115-123. ISBN 978-989-8704-22-1.

KURSCH, Martin, 2021. Skrytý potenciál virtuálního co-teachingu. Prohuman [online]. [cit. 2021-10-6]. ISSN 1338-1415. Dostupné z: https://www.prohuman.sk/pedagogika/skryty-potencial-virtualniho-co-teachingu

SVOBODOVÁ, Zuzana, 2021. Využití metody co-teaching při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v německé spolkové zemi Baden-Württembeg. Prohuman [online]. Bratislava: Business Intelligence Club, O.Z. [cit. 2021-10-13]. ISSN 1338-1415. Dostupné z: https://www.prohuman.sk/andragogika/vyuziti-metody-co-teaching-pri-vzdelavani-zaku-se-specialnimi-vzdelavacimi-potrebami