У межах проєкту, підтриманого Технологічним агентством Чеської Республіки (TAČR) «Новий метод навчання для XXI століття: Virtual-Co-Teaching» (проєкт № TL03000133), було завершено першу фазу дослідницьких заходів, реалізованих у 2020–2021 роках.

Метою проєкту є створення та застосування віртуального компонента як нової складової методу навчання ко-тічинг (co-teaching). На основі результатів експерименту та даних, отриманих під час інтерв'ю та фокус-груп із залученими вчителями й учнями, у межах проєкту буде створено методику, яка допоможе ефективно впроваджувати віртуальний ко-тічинг у шкільну освіту (початкову та середню). Проєкт фактично розширює метод ко-тічингу до віртуального середовища, завдяки чому виникає новий інструмент, застосовний для вирішення актуальних проблем навчання – недоступність фахівців у локації школи, проблематика спільного педагогічного процесу та співпраці вчителів тощо.

Класичний ко-тічинг — це специфічний спосіб навчання, коли викладання ведеться двома або більше вчителями з метою підвищення ефективності освітнього процесу та результатів навчання. Наприклад, можна розділити студентів на групи за їхніми здібностями та використати можливість навчати студентів за допомогою різних способів, застосовувати різні методи, індивідуалізувати навчання (Veteška a kol., 2020; Svobodová a kol., 2021; Kursch, 2021; Svobodová, 2021).

У межах експериментальної перевірки було застосовано віртуальний компонент у навчанні. Для забезпечення якості та виконання принципу прикладного дослідження було налагоджено співпрацю з гарантами впровадження, з якими було реалізовано експериментальні уроки, що проводилися методом ко-тічингу з фізичною та віртуальною присутністю вчителя. Гарантами впровадження є три різні школи, які гарантують застосування результатів дослідження в педагогічній практиці. Йдеться про Střední odbornou školu pro administrativu Evropské unie, Praha 9; Základní školu německo-českého porozumění a Gymnázium Thomase Manna, o.p.s. та Základní školu Přemyslovců 2209 v Lounech.

Конкретний перебіг експерименту в школах

  1. У Střední odborné škole pro administrativu Evropské unie урок із ко-тічингом було реалізовано під час викладання історії в 1-му класі, стандартний викладач цього класу був присутній у класі фізично, другий — віртуально через комп'ютер.
  2. У Základní škole německo-českého porozumění a Gymnáziu Thomase Manna експеримент було реалізовано під час викладання німецької мови у 5-му класі у поєднанні чеської вчительки та носія мови, причому носій мови був залучений віртуально.
  3. У Základní škole Přemyslovců 2209 v Lounech урок із ко-тічингом було реалізовано під час викладання математики у 6-му класі знову ж таки за співпраці двох викладачів відповідного предмета, один викладач був присутній у класі фізично, другий — віртуально через комп'ютер.

Результати експерименту постійно оцінюються і були представлені на міжнародній науковій конференції «Інновації, співпраця та цифровізація в освітньому процесі» 3 листопада 2021 року. Основні дидактичні та філософські аспекти окремих експериментів представили д-р Svobodová та д-р Kursch. У межах реалізованого scoping review (Veteška a kol., 2020) було загалом доведено ефективність ко-тічингу як методу навчання, і зараз наукова команда зосереджується на тому, чи можливо досягти аналогічної ефективності у віртуальному середовищі. Досліджуються необхідні умови для ефективного віртуального ко-тічингу та ідентифікуються проблеми, перешкоди й обмеження, які могли б загрожувати цій ефективності. Конкретні результати експерименту будуть предметом наступних публікацій команди розробників із Katedry andragogiky a managementu vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy.

Авторка: Mgr. Danuše Dvořáková Katedra andragogiky a managementu vzdělávání Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy

SVOBODOVÁ, Zuzana, KURSCH, Martin a Jaroslav VETEŠKA, 2021. Problems and obstacles of distance learning in the point of view of primary school teachers in the “Covid period”. In Proceedings of the International Conferences Mobile Learning 2021 (ML 2021) and Educational Technologies 2021 (ICEduTech 2021), virtual 3-5 March 2021. Lisboa: IADIS, 2021, s. 83-90. ISBN 978-989-8704-28-3.

VETEŠKA, Jaroslav, KURSCH, Martin, SVOBODOVÁ, Zuzana, TURECKIOVÁ, Michaela a Lucie PAULOVČÁKOVÁ, 2020. Longitudal co-teaching projects – scoping review. 17th International Conference On Cognition And Exploratory Learning In Digital Age. pp. 115-123. ISBN 978-989-8704-22-1.

KURSCH, Martin, 2021. Skrytý potenciál virtuálního co-teachingu. Prohuman [online]. [cit. 2021-10-6]. ISSN 1338-1415. Dostupné z: https://www.prohuman.sk/pedagogika/skryty-potencial-virtualniho-co-teachingu

SVOBODOVÁ, Zuzana, 2021. Využití metody co-teaching při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v německé spolkové zemi Baden-Württembeg. Prohuman [online]. Bratislava: Business Intelligence Club, o.z. [cit. 2021-10-13]. ISSN 1338-1415. Dostupné z: https://www.prohuman.sk/andragogika/vyuziti-metody-co-teaching-pri-vzdelavani-zaku-se-specialnimi-vzdelavacimi-potrebami