Prehľad vybraných teoretických východísk využívaných v sociálnej práci s páchateľmi trestnej činnosti

Přístup k pachateli trestné činnosti i následné zacházení s nimi by se mělo realizovat na základě ověřených výzkumných poznatků, čímž se dosáhne maximalizace fungování jednotlivých zvolených postupů práce a intervencí. V prezentovaném příspěvku si v teoretické rovině představíme Paradigmu desistence, Paradigmu rizikových a protektivních faktorů, Paradigmu rizika, potřeb a odezvy, Koncept nepříznivých zážitků z dětství a Paradigmu kriminální kariéry, jejichž poznatky využíváme při práci s pachateli trestné činnosti.

The approach to offenders and their subsequent treatment should be carried out on the basis of verified research findings, thereby maximizing the functioning of the individual selected work methods and interventions. In the presented paper, we will present at the theoretical level the Desistance Paradigm, the Paradigm of Risk and Protective Factors, the Risk, Needs, and Responsivity Paradigm, the Concept of Adverse Childhood Experiences, and the Criminal Career Paradigm, whose knowledge we use when working with offenders.

Prístup k páchateľom trestnej činnosti ako i následné zaobchádzanie s nimi by sa mali realizovať na základe overených výskumných poznatkov, čím sa dosiahne maximalizácia fungovania jednotlivých zvolených postupov práce a intervencií. V prezentovanom príspevku si v teoretickej rovine predstavíme Paradigmu dezistencie, Paradigmu rizikových a protektívnych faktorov, Paradigmu rizika, potrieb a odozvy, Koncept nepriaznivých zážitkov z detstva a Paradigmu kriminálnej kariéry, ktorých poznatky využívame pri práci s páchateľmi trestnej činnosti.

Підхід до правопорушників, а також подальше поводження з ними мають здійснюватися на основі перевірених дослідницьких знань, що дозволить максимізувати ефективність окремих обраних методів роботи та інтервенцій. У представленій статті ми на теоретичному рівні розглянемо Парадигму дезистенції, Парадигму факторів ризику та захисних факторів, Парадигму ризику, потреб та відповіді, Концепцію несприятливого дитячого досвіду та Парадигму кримінальної кар'єри, знання про які ми використовуємо в роботі з правопорушниками.