Předložená učebnice vznikla jako odpověď na potřebu komplexního, uceleného a zároveň prakticky orientovaného průvodce v oblasti sociální diagnostiky a kazuistiky. Propojuje teoretické koncepty s metodickými přístupy, nabízí nástroje a techniky využitelné v praxi a ilustruje je prostřednictvím modelových kazuistik. Zvláštní pozornost věnuje etickým aspektům práce, kulturní sensitivitě a reflexi, které jsou neodmyslitelnou součástí profesionálního výkonu sociální práce.

Publikace je určena především studentům vysokých škol oboru sociální práce, kteří v ní najdou oporu při osvojování si klíčových znalostí a dovedností. Zároveň může sloužit i odborníkům v praxi jako metodická příručka při zpracovávání kazuistik, při plánování intervencí či v procesu supervize. V neposlední řadě věříme, že přinese inspiraci pro další akademické bádání a praxí ověřené inovace v sociální práci.

Učebnice vznikla výlučně jako výsledek klinické sociální práce, opírající se o dlouholetou odbornou praxi autora v oblasti sociální práce. Obsah jednotlivých kapitol je proto přímo formován zkušenostmi z terénu, z akademického prostředí a z reflexe každodenních situací, se kterými se sociální pracovníci setkávají.

Ať je tato učebnice mostem mezi teorií a praxí, nástrojem vzdělávání i reflexe a zároveň příspěvkem k posilování profesionální identity sociální práce na Slovensku.

Recenzní posudek Recenzent: doc. ThLic. Mgr. Peter Laca, PhD., VŠZaSP sv. Alžběty, n.o., Bratislava

Předkládaná učebnice Sociální diagnostika a kazuistika v sociální práci od PhDr. Marka Koltáše, PhD., MBA, představuje systematické zpracování problematiky sociální diagnostiky a kazuistiky, které jsou hlavními složkami profesionální sociální práce. Text je rozdělen do dvou částí. První část se zaměřuje na teoretická východiska sociální diagnostiky, její etapy, metody a specifika v porovnání se sociální anamnézou. Druhá část soustřeďuje pozornost na kazuistiky, jejich definování, funkce, metodologii tvorby, jakož i na praktické ukázky a modelové případy. Tento přístup zajišťuje logickou kontinuitu od teorie k praktické aplikaci.

Autor koncipuje text v interdisciplinárním rámci, čerpajíc z ekologicko-systémové teorie, biopsychosociálního modelu a narativního přístupu. Diagnostika je v učebnici prezentována nejen jako deskriptivní proces, ale jako analyticko-reflexivní nástroj, který zahrnuje interpretaci údajů, formulaci hypotéz a návrh intervence. Podobně je kazuistika zpracována nejen jako popis případu, ale jako metodologický prostředek umožňující diagnostické, intervenční, reflexivní a výzkumné využití.

Učebnice má výrazný didaktický rozměr. Každá kapitola je doplněna o shrnutí, základní pojmy a reflexivní otázky, které vedou k aktivnímu osvojování obsahu a poznatků. Tento prvek podporuje rozvoj kritického myšlení a zvyšuje použitelnost učebnice v univerzitní výuce. Text učebnice je využitelný nejen pro studenty sociální práce, ale také pro odborníky v praxi, kteří potřebují systematickou metodickou oporu.

Pozitivem učebního textu je bohaté využití modelových kazuistik, které demonstrují praktické využití metodických postupů. Negativem je, že učební text místy působí velmi rozsáhle a terminologicky náročněji, což může být pro některé studenty zatěžující. Přesto poskytuje široký teoretický základ.

Konstatujeme, že předkládaná učebnice zaplňuje prostor ve slovenské odborné literatuře, který se dosud věnoval problematice sociální diagnostiky a kazuistiky jen fragmentární. Přináší tedy souhrnný a ucelený pohled na oblast, která je klíčová pro profesionální identitu sociální práce a její metodologickou vyspělost. Text reflektuje etické, kulturní a právní dimenze praxe, čímž poskytuje čtenáři širší rámec pro porozumění společenským souvislostem sociální práce.

Na základě obsahové analýzy a odborného zpracování lze učebnici Sociální diagnostika a kazuistika v sociální práci hodnotit jako vědecky fundovaný, metodologicky přehledný a didakticky využitelný text. Kniha splňuje kritéria učebnice pro vysokoškolské studium v ​​oboru sociální práce, jakož iv rámci dalšího profesního vzdělávání sociálních pracovníků a zároveň má potenciál stát se referenční příručkou pro odbornou praxi.

Recenzní posudek *Recenzent: doc. PaedDr. Slavomír Laca, Ph.D., Dr.h.c., Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o., v Praze, ČR*

Vysokoškolská učebnice Sociální diagnostika a kazuistika v sociální práci od PhDr. Marka Koltáše, PhD., MBA, představuje systematicky zpracovaný odborný text, který usiluje o propojení teoretických východisek se specifiky praktické aplikace v sociální práci. Autor, který je etablovaným odborníkem v oblasti sociální práce, se v díle zaměřuje na vymezení a konceptualizaci procesu sociální diagnostiky, přičemž tento rámec obohacuje o metodologické a kauzistické aspekty.

Předkládaný odborný text je členěn do jednotlivých kapitol, které reflektují cíle, funkce, strukturu a fáze diagnostického procesu, přičemž zvláštní pozornost věnuje kazuistice jako specifické metodě sociální práce. Autor analyzuje jednotlivé fáze diagnostiky – od prvotního kontaktu s klientem přes formulaci hypotéz až po syntézu zjištění a návrh intervence. Takové členěné zpracování umožňuje čtenáři sledovat logickou posloupnost kroků a lépe porozumět vnitřním vazbám mezi diagnostikou a intervencí.

Významným přínosem odborného textu vysokoškolské učebnice je důraz na propojení teoretických konceptů se sociální praxí. Autor využívá konkrétních modelů a příkladů, které ilustrují aplikovatelnost diagnostických nástrojů v kontextu reálných situací klientů v přirozeném sociálním prostředí. Pozitivní je i to, že do popředí klade etické aspekty sociální práce – akcentuje zásadu respektu k důstojnosti a autonomii klienta, jakož i požadavek profesionální integrity sociálního pracovníka.

Vysokoškolská učebnice vykazuje několik výrazných předností. V první řadě je to její systematická a přehledná struktura, která se opírá o jasně formulovaná metodologická východiska. Další silnou stránkou je didaktická hodnota textu – autorovi se podařilo nalézt rovnováhu mezi přístupností pro studenty a zároveň dostatečnou odbornou hloubkou pro profesionální praxi. Neméně významným přínosem je i etický rozměr publikace, která nezůstává pouze při technických postupech, ale zdůrazňuje hodnotové a profesní aspekty sociální práce. Navzdory těmto kvalitám má odborný text menší limity. Její silná orientace na slovenský kontext přináší riziko omezené komparace se zahraničním diskurzem. Rozšíření o mezinárodní přístupy a trendy by mohlo poskytnout širší perspektivu.

V závěru autor jasně charakterizuje, že kvalitní diagnostika je fundamentálním předpokladem účinné sociální intervence. Zdůrazňuje tak nejen odbornou a metodologickou rovinu, ale také hodnotovou a profesní odpovědnost sociálního pracovníka. Celkově lze konstatovat, že publikace Sociální diagnostika a kazuistika v sociální práci představuje významný příspěvek k odborné literatuře v oblasti sociální práce. Je vhodná jako učební materiál pro studenty, ale také jako praktická pomůcka pro profesionály nejen v sociálních službách. Navzdory dílčím limitům lze knihu doporučit jako základní literaturu pro všechny, kteří se zabývají problematikou diagnostiky a kazuistiky nejen v sociální práci, a to zejména pro její systematičnost, didaktickou hodnotu a důraz na etické dimenze profese.

OBSAH

I. SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKA

  1. SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKA – TEORETICKÁ VÝCHODISKÁ 1.1 DIAGNOSTIKA JAKO POZNÁVACÍ PROCES 1.2 VYMEZENÍ SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKY 1.3 CÍLE A FUNKCE SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKY 1.3.1 Primární cíle sociální diagnostiky 1.3.2 Funkce sociální diagnostiky 1.4 ETAPY A METODY DIAGNOSTICKÉHO PROCESU 1.4.1 Etapy diagnostického procesu 1.4.2 Metody používané v diagnostickém procesu 1.5 DIAGNÓZA JAKO VÝSLEDEK PROCESU 1.5.1 Funkce diagnózy 1.5.2 Typologie sociálních diagnóz 1.6 DIAGNOSTICKÝ ROZHOVOR 1.6.1 Fáze diagnostického rozhovoru 1.6.2 Používané techniky a principy 1.6.3 Etické zásady v diagnostickém rozhovoru 1.7 ETICKÉ A PROFESIONÁLNÍ ASPEKTY DIAGNOSTIKY 1.7.1 Informovaný souhlas a transparentnost 1.7.2 Důvěrnost, soukromí a ochrana údajů 1.7.3 Profesní hranice a mocenská asymetrie 1.7.4 Kulturní kompetence a inkluzivnost 1.7.5 Etická reflexe a supervize 1.8 ROZDÍL MEZI SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKOU A SOCIÁLNÍ ANAMNÉZOU 1.8.1 Sociální anamnéza – popisná faktografie a biografický rámec 1.8.2 Sociální diagnostika – interpretační a analytický proces 1.8.3 Klíčové rozdíly – komparace funkcí a přístupů

  2. DIAGNOSTICKÉ NÁSTROJE A TECHNIKY 2.1. ANALÝZA DOKUMENTŮ A POSUDKŮ 2.2. POZOROVÁNÍ V DIAGNOSTICKÉ PRAXI 2.3. ROZHOVOR JAKO NÁSTROJ 2.3.1. Cíle a význam diagnostického rozhovoru 2.3.2 Struktura diagnostického rozhovoru 2.3.3 Techniky v diagnostickém rozhovoru 2.4. PROJEKTIVNÍ TECHNIKY 2.5. STANDARDIZOVANÉ A NESTANDARDIZOVANÉ NÁSTROJE 2.5.1 Standardizované nástroje 2.5.2 Nestandardizované nástroje 2.6. Diagnostické vizualizační pomůcky (přehled)

  3. ANAMNÉZA V KONTEXTU SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKY 3.1. TEORETICKÉ VYMEZENÍ ANAMNÉZY 3.2. DRUHY ANAMNÉZ PODLE ZAMĚŘENÍ 3.3. ANAMNESTICKÝ ROZHOVOR – METODY A TECHNIKY 3.3.1 Funkce anamnestického rozhovoru 3.3.2 Struktura rozhovoru 3.4. STRUKTURA A VÝZNAM ANAMNÉZY 3.4.1 Struktura sociální anamnézy 3.4.2 Význam anamnézy v sociální práci 3.5. ETICKÉ ASPEKTY SBĚRU ANAMNESTICKÝCH ÚDAJŮ 3.5.1 Princip informovaného souhlasu 3.5.2 Respekt k soukromí a intimním hranicím 3.5.3 Ochrana důvěrnosti a citlivých údajů 3.5.4 Princip respektu k důstojnosti a subjektivitě klienta 3.5.5 Etické dilemata a konflikty 3.5.6 Kulturní senzitivita

  4. DIAGNOSTICKÉ VIZUALIZAČNÍ NÁSTROJE 4.1 DEFINICE A VÝZNAM 4.2 TYPOLOGIE NÁSTROJŮ 4.2.1 Genogram 4.2.2 Ekomapa 4.2.3 Kulturogram 4.2.4 Časová osa 4.2.5 Projektivní kresba

II. KAZUISTIKA V SOCIÁLNÍ PRÁCI 5 KAZUISTIKA – TEORETICKÁ VÝCHODISKÁ 5.1 ÚVOD DO PROBLEMATIKY KAZUISTIKY 5.1.1 Historické pozadí a vývoj kazuistiky 5.1.2 Kazuistika jako interdisciplinární koncept 5.1.3 Kazuistika v kontextu vzdělávání a profesního rozvoje 5.2 DEFINICE KAZUISTIKY 5.2.1 Odborné vymezení kazuistiky 5.2.2 Charakteristiky kazuistiky v sociální práci 5.2.3 Rozlišení: kazuistika, případová studie a administrativní záznam 5.3 FUNKCE KAZUISTIKY 5.3.1 Diagnostická funkce 5.3.2 Dokumentační funkce 5.3.3 Intervenční funkce 5.3.4 Vzdělávací a supervizní funkce 5.3.5 Výzkumná funkce 5.3.6 Reflexivní a evaluační funkce 5.3.7 Advokační a mediační funkce 5.4 CÍLE KAZUISTIKY 5.4.1 Diagnostický cíl 5.4.2 Intervenční cíl 5.4.3 Reflexivní a etický cíl 5.4.4 Edukační a výzkumný cíl 5.4.5 Sdílení v mezioborové spolupráci 5.4.6 Podpora kontinuity a přenosu informací 5.5 DRUHY KAZUISTIKY 5.5.1 Podle profesní oblasti 5.5.2 Podle metodického přístupu 5.5.3 Podle účelu a cílového adresáta 5.5.4 Podle rozsahu, hloubky a času

  1. TVORBA KAZUISTIKY A JEJÍ STRUKTURA 6.1 STYLY A FORMY PSANÍ KAZUISTIKY 6.2 LITERÁRNÍ FORMA, JAZYKOVÁ DOPORUČENÍ 6.2.1 Literární forma kazuistiky: význam, využití a úskalí 6.2.2 Jazyková doporučení pro odbornou kazuistiku 6.3 ČASTÉ CHYBY PŘI PSANÍ KAZUISTIKY 6.3.1 Klasifikace častých chyb 6.4 CHECKLIST PRO ODBORNÍKY A STUDENTY 6.4.1 Checklist podle částí literární kazuistiky 6.4.2 Checklist pro studenty 6.4.3 Checklist pro odborníky 6.5 POROVNÁNÍ SPRÁVNÍCH A NESPRÁVNÍCH FORMULACÍ

  2. PRAMENY A PODKLADY PRO TVORBU KAZUISTIKY 7.1 PRIMÁRNÍ A SEKUNDÁRNÍ ZDROJE 7.1.1 Primární zdroje 7.1.2 Sekundární zdroje 7.2 ROZHOVORY, DOKUMENTY, POSUDKY 7.2.1 Rozhovory 7.2.2 Dokumenty 7.2.3 Posudky 7.3 NAKLÁDÁNÍ S OSOBNÍMI ÚDAJEMI A GDPR 7.3.1 Základy ochrany osobních údajů 7.3.2 Informovaný souhlas 7.3.3 Práva subjektu údajů 7.3.4 Praktická doporučení pro sociální pracovníky 7.4 INFORMOVANÝ SOUHLAS A JEHO VÝZNAM 7.4.1 Podstata a význam informovaného souhlasu 7.4.2 Jak vytvořit informovaný souhlas: struktura a obsah 7.4.3 Praktické rady při získávání informovaného souhlasu 7.5 LIMITY SBĚRU DAT A ETICKÁ REFLEXIE 7.5.1 Typy limitů sběru dat 7.5.2 Etická reflexe v procesu sběru dat 7.5.3 Praktická doporučení 7.5.4 Příklad limitu sběru dat a etické reflexe v praxi

  3. KAZUISTICKÝ ZÁZNAMOVÝ HÁROK 8.1 STRUKTURA A PODROBNÝ POPIS POLOŽEK, VZOR

  4. MODELOVÉ KAZUISTIKY 9.1 LITERÁRNÍ KAZUISTIKA 9.2 NARATIVNÍ KAZUISTIKA 9.3 ANALYTICKÁ KAZUISTIKA

PŘÍLOHA A: METODIKA PRÁCE S GENOGRAMEM – MODELOVÝ PŘÍKLAD PŘÍLOHA B: METODIKA PRÁCE S EKOMAPOU – MODELOVÝ PŘÍKLAD PŘÍLOHA C: METODIKA PRÁCE S ČASOVOU OSOU – MODELOVÝ PŘÍKLAD PŘÍLOHA D: METODIKA PRÁCE S KRESBOU – MODELOVÝ PŘÍKLAD

OBJEDNAT KNIHU: marek.koltas@vssvalzbety.sk

Autor: PhDr. Marek Koltáš, PhD., MBA Recenzenti: doc. ThLic. Mgr. Peter Laca, PhD. - Vysoká škola zdravotnictví a sociální práce sv. Alžběty v Bratislavě o doc. PaedDr. Slavomír Laca, Ph.D., Dr.h.c. - Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o., ČR Název: SOCIÁLNÍ DIAGNOSTIKA A KAZUISTIKA V SOCIÁLNÍ PRÁCI Vydání: první Rok vydání: 2025 Počet stran: 209 Náklad: 200 Vydavatel: Vysoká škola zdravotnictví sociální práce sv. Alžběty Bratislava, Detašované pracoviště bl. Sáry Salkaházi, Rožňava. Tisk: A-print s.r.o., Prešov. ISBN 978-80-8132-305-8 EAN 9788081323058