VEDA · ĽUDSKOSŤ · SPOLOČNOSŤ.

Cieľom práce bolo poukázať na prínosy etickej výchovy do pedagogickej a spoločenskej praxe z hľadiska rozvoja prosociálnej osobnosti. V tejto odbornej práci sa zaoberáme postavením etickej výchovy v živote človeka a jej prínosom pre pedagogickú prax. Orientujeme sa na analýzu rozvoja prosociálnej osobnosti ako primárneho cieľa etickej výchovy a v práci uvádzame konkrétne pracovné listy na hodiny etickej výchovy zamerané na rozvoj prosociálnej osobnosti. Poukazujeme na dôležitosť rozvoja prosociálnej osobnosti žiaka, jej prínosy pre učiteľa, rodiča a spoločnosť, v ktorej žiak žije, a do ktorej prenáša svoje poznatky a postrehy nadobudnuté v školskom prostredí. Zároveň v práci vyzdvihujeme inšpirujúci model zážitkovej výučby etickej výchovy, ktorý je motiváciou inovácie neformálneho vzdelávania aj v iných vyučovacích predmetoch.

Cieľom teoretickej časti je predstaviť vlastnosti, princípy, stratégie a výzvy implementácie projektového učenia. Empirická časť popisuje výskum realizovaný na druhom stupni základnej škole v Nitre, na Slovensku. Cieľom výskumu bolo zistiť, ako PBL prispieva k zlepšeniu rečových schopností žiakov 7. ročníka. Použili sme výskumnú metódu neštruktúrovaného pozorovania, ktorá nám pomohla preskúmať rozvoj rečových schopností žiakov v rôznych fázach projektu. Ako metodické nástroje sme zvolili “contact document” a písanie spätnej väzby. “Contact document” bol použitý na zhromažďovanie informácií o študentoch a ich pracovných výsledkoch v rôznych fázach projektu. Pomohlo nám to preskúmať skupinové diskusie, prezentačné zručnosti študentov, schopnosť vyjadriť svoj názor a riešiť skupinové konflikty s pomocou rečníckych aktivít.

Práca sa zaoberá tematikou kresťanskej lásky a jej literárnym zobrazením v románe C. S. Lewisa Kým nemáme tvár. Jej cieľom je analyzovať a popísať, aký je charakter a podstata skutočnej lásky, ktorá vyplýva z obsahu tohto diela a životného príbehu jeho protagonistiek. Dôkazom toho, že hodnoty zobrazené v románe Kým nemáme tvár do veľkej miery reflektujú kresťanské teologické náhľady na lásku, je ich porovnanie s učením Deus caritas est – encykliky pápeža Benedikta XVI. o kresťanskej láske. Obsah práce sa tak začína základným predstavením kresťanského chápania lásky, ako ho formuluje Deus caritas est. Ním sa vytvára rámec pre interpretáciu témy lásky v románe Kým nemáme tvár, ktorá spočíva v identifikácii a analýze motívov, ktoré majú tieto dva texty spoločné. Zámer práce vychádza z idey komunikácie dôležitých etických a kresťanských hodnôt prostredníctvom umeleckého zážitku, ktorý beletristická literatúra ponúka. V súvislosti s tým je v jej teoretickej časti umiestnený aj náhľad do tejto problematiky, osobitne v kontexte tvorivej metódy C. S. Lewisa. Ambíciou práce je vytvoriť podklad a priestor pre vznik konkrétneho didaktického materiálu čerpajúceho z textu diela Kým nemáme tvár, použiteľného v školskom vyučovaní náboženskej výchovy.

Článok analyzuje básnickú tvorbu J.Brodského so zameraním na dve etapy jeho života: pred a po emigrácii. Ukazuje, ako sa jeho poézia vyvinula od kritiky totalitného režimu k univerzálnym témam ľudskej existencie. Skúma obrazy a motívy v jeho básňach, vrátane čierno-bielej symboliky a pohľadov na zimu. Príspevok kladie dôraz na rozmanitosť a hĺbku Brodského poetického sveta.

Práca je zameraná na interpretáciu irónie v novele Boženy Slančíkovej Timravy Hrdinovia, pričom problematiku sekundárne prepája s kategóriou narácie. Sleduje neoddeliteľnú úlohu trópu z hľadiska autorského štýlu písania, rovnako aj jeho aplikáciu pri charakterizácii postáva dejov, čím dokazuje jeho postavenie v pozícii typického činiteľa pri výstavbe danej prózy.

Cieľom našej vedeckej práce bolo nájsť, zhromaždiť, určiť a sprostredkovať desať najzaujímavejších faktov súvisiacich s osobou výnimočného básnika i prozaika, publicistu a zároveň matematika, no zo všetkého najviac človeka, Andreja Beleho. Pri získavaní informácií sme kvôli nízkej dostupnosti a kvantite tlačených publikácií využívali hlavne internetové zdroje.

Práca a jej obsah sa zameriava na predstavenie stručného vývoja spracovania mlieka do mliečnych výrobkov. Jej cieľom je predstavenie počiatku tohto procesu a návody, ako možno mlieko spracovať. Práca poukazuje na dostatok mliečnych produktov na trhu v kontraste s dlhou tradíciou domácej výroby. Súčasťou práce sú aj informácie a materiály získané na základe štúdia na pôde Univerzity Konštantína Filozofa v Nitre. Ďalšie informácie sú využité na základe vlastných poznatkov a poznatkov osôb, ktoré túto prácu vykonávajú. Praktická časť zahŕňa videá, zamerané na proces spracovania mlieka na rôzne mliečne výrobky s podrobným opisom prípravy a pomôcok, potrebných na výrobu. Posledným bodom práce sú recepty, v ktorých možno využiť spracované mliečne produkty.

Cieľom práce je vytvoriť animované video na tému Alexander Fleming. Video je primárne určené pre študentov tretieho ročníka gymnázií. Animované video chronologicky zachytáva životný príbeh lekára a vedca Alexandra Fleminga. Vo videu sú zahrnuté všetky kľúčové udalosti, ktoré sú späté so životom Alexandra Fleminga a ovplyvnili jeho výskumnú činnosť. Cieľom animovaného videa je upútať pozornosť študentov a motivovať ich k štúdiu danej témy.

Práca sa zameriava na vybraný textový žáner dedičského práva (notarielles Testament – závet vo forme notárskej zápisnice). Teoretická časť práce sa zaoberá charakteristikou dedičského práva v nemeckom a slovenskom právnom systéme, ako aj špecifikami právnych textových žánrov v translatologickom kontexte. V praktickej časti práce sa analyzujú a porovnávajú autentické závety z hľadiska makro- a mikroštruktúry podľa metodiky Nordovej (1995). Pozornosť sa sústreďuje na ekvivalenciu terminológie dedičského práva a kolokácie typické pre textové žánre dedičského konania na príklade testamentu (notárskej zápisnice).