Autorka: Anna Kremeshkova
Abstrakt: V práci sú zahrnuté pojmy kreativity, úrovne vzniku textu a textového vnímania, ako aj princípy, metódy výučby kreatívneho písania a spôsoby hodnotenia výsledkov. Na základe teoretického materiálu boli vytvorené a overené cvičenia. Práca sa skladá z úvodu, dvoch kapitol, záveru a prílohy. V teoretickej časti sú analyzované uvedené zložky výučby kreatívneho písania. Praktická časť obsahuje popis vybranej klasifikácie kreatívnych cvičení, vypracované úlohy a analýzu výsledkov experimentu.
Kľúčové slová: text, tvorivé cvičenia, písanie, tvorivosť

Autorka: Tamara Kmeťková
Abstrakt: Práca sa zaoberá komplexnou analýzou tematickej roviny filmu cez kulturologickú percepciu, pričom sa hlbšie zameriava na filozofické koncepcie nihilizmu a absurdizmu, pomocou ktorých sa snaží vyriešiť existenčnú krízu jedinca. Ďalej skúma imigrantskú skúsenosť a komplexnosť generačnej traumy. Na vedeckej úrovni sa zaoberá teóriou multivesmíru a jeho metaforickým významom v kontexte filmového diela. Práca disponuje informáciami o hereckej zložke daného filmového diela, ktorá ho obohacuje o kinematografickú exkluzívnosť.
Kľúčové slová: Nihilizmus, absurdizmus, generačná trauma, imigranti, multivesmír.

Autorka: Bc. Simona Obrancová
Abstrakt: Cieľom práce bolo poukázať na prínosy etickej výchovy do pedagogickej a spoločenskej praxe z hľadiska rozvoja prosociálnej osobnosti. V tejto odbornej práci sa zaoberáme postavením etickej výchovy v živote človeka a jej prínosom pre pedagogickú prax. Orientujeme sa na analýzu rozvoja prosociálnej osobnosti ako primárneho cieľa etickej výchovy a v práci uvádzame konkrétne pracovné listy na hodiny etickej výchovy zamerané na rozvoj prosociálnej osobnosti. Poukazujeme na dôležitosť rozvoja prosociálnej osobnosti žiaka, jej prínosy pre učiteľa, rodiča a spoločnosť, v ktorej žiak žije, a do ktorej prenáša svoje poznatky a postrehy nadobudnuté v školskom prostredí. Zároveň v práci vyzdvihujeme inšpirujúci model zážitkovej výučby etickej výchovy, ktorý je motiváciou inovácie neformálneho vzdelávania aj v iných vyučovacích predmetoch.
Kľúčové slová: etická výchova, prosociálnosť, spoločnosť, pracovné listy.

Autorka: Bc. Lívia Kodajová
Abstrakt: Naša práca skúma pohľad študentov i pedagógov tlmočenia na prácu s osobnostnými charakteristikami študentov v procese výučby tlmočenia. Teoretická časť sa zameriava na problematiku psychológie osobnosti a tlmočenie v kontexte osobnostných vlastností. V praktickej časti analyzujeme výsledky dotazníkového prieskumu medzi študentmi a vyučujúcimi tlmočenia. Zameriavame sa pritom na to, ako tieto skupiny hodnotia význam osobnostných charakteristík vo vzdelávaní budúcich tlmočníkov a možnosti implementácie tejto problematiky do výučby.
Kľúčové slová: Tlmočenie. Osobnostné charakteristiky. Výučba tlmočenia.

Autor: Bc. Danuta Dzis
Abstrakt: Cieľom teoretickej časti je predstaviť vlastnosti, princípy, stratégie a výzvy implementácie projektového učenia. Empirická časť popisuje výskum realizovaný na druhom stupni základnej škole v Nitre, na Slovensku. Cieľom výskumu bolo zistiť, ako PBL prispieva k zlepšeniu rečových schopností žiakov 7. ročníka. Použili sme výskumnú metódu neštruktúrovaného pozorovania, ktorá nám pomohla preskúmať rozvoj rečových schopností žiakov v rôznych fázach projektu. Ako metodické nástroje sme zvolili “contact document” a písanie spätnej väzby. “Contact document” bol použitý na zhromažďovanie informácií o
študentoch a ich pracovných výsledkoch v rôznych fázach projektu. Pomohlo nám to preskúmať skupinové diskusie, prezentačné zručnosti študentov, schopnosť vyjadriť svoj názor a riešiť skupinové konflikty s pomocou rečníckych aktivít.
Kľúčové slová: project-based learning, implementation, teaching, English language, lower secondary school

Programs focused on the development of emotional and social skills of pupils with asperger´s syndrome

Abstrakt: Predkladaný článok je zameraný na prehľad rozličných programov určených pre žiakov s Aspergerovým syndrómom, ktoré sú zamerané na stimuláciu, zdokonaľovanie a rozvoj ich sociálnych i emocionálnych zručností.
Kľúčové slová: Aspergerov syndróm, programy, rozvoj, emocionálne zručnosti, sociálne zručnosti

Abstract: This article focuses on an overview of various programs designed for pupils with Asperger´s syndrome, which are aimed at simulating, improving and developing their social and emotional skills.
Key words: Asperger´s syndrome, programs, development, emotional skills, social skills

Autorka: Radoslava Vargová
Abstrakt: Cieľom práce je vytvoriť animované video na tému Alexander Fleming. Video je primárne určené pre študentov tretieho ročníka gymnázií. Animované video chronologicky zachytáva životný príbeh lekára a vedca Alexandra Fleminga. Vo videu sú zahrnuté všetky kľúčové udalosti, ktoré sú späté so životom Alexandra Fleminga a ovplyvnili jeho výskumnú činnosť. Cieľom animovaného videa je upútať pozornosť študentov a motivovať ich k štúdiu danej témy.
Kľúčové slová: video, animácia, Alexander Fleming, medicína, penicillin

Autorka: Karin Kopasová
Abstrakt: Cieľom tejto práce bolo odhaliť a porovnať jazykovú kompetenciu u viacjazyčných detí z hľadiska stupňa znalosti slovnej zásoby a pochopenia významu slov v izolácii a v kontexte. Na dosiahnutie tohto cieľa sme využívali metódu experimentálneho testovania, prípadových štúdií, analýzy a komparácie.
Kľúčové slová: viacjazyčnosť u detí, jazyková kompetencia, lexikálna rovina, sémantická rovina.

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2024).

Skills of the future or how to increase your success on the labor market

Abstrakt: Robotizácia, automatizácia a digitalizácia ovplyvňujú trh práce v Slovenskej Republike viac ako kedykoľvek predtým. Tak, ako sa postupne mení náplň pracovných rolí, tak sa menia aj požiadavky zamestnávateľov na kompetencie / zručnosti zamestnancov. V nasledujúcom článku prinášame zhrnutie najnovších prieskumov pre oblasti zručností a kompetencií žiadaných na trhu práce, ktoré predstavujú veľmi užitočné inšpirácie pre kurikulum inštitúcií poskytujúcich formálne vzdelávanie. Zhrnutie uvedených zručností predstavuje kritériá nielen pre súčasnosť, ale aj predikcie na nasledujúcich sedem rokov.
Kľúčové slová: vzdelávanie, zručnosti, kompetencie, mäkké zručnosti, digitálna gramotnosť

Summary: Robotization, automation and digitization affect the labor market in the Slovak Republic more than ever before. Just as the content of professional roles is gradually changing, so are the requirements of employers for the competences / skills of employees. In the following article, we present a summary of the latest surveys for the areas of skills and competences in demand in the labor market, which represent very useful inspirations for the curriculum of institutions providing formal education. The summary of the mentioned skills represents criteria not only for the present, but also predictions for the next seven years.
Key words: education, skills, competences, soft skills, digital literacy

Ilustrácia: vygenerované umelou inteligenciou (2024)

JEL Classification: I25, O15, O33

Current issues of municipalities as founders of schools and educational facilities

Abstrakt: Prebiehajúce reformy školstva a s tým súvisiace zmeny právnych predpisov ukladajú obciam ako zriaďovateľom škôl a školských zariadení stále nové úlohy. V aktuálnom školskom roku mali materské školy povinnosť prijať deti, ktoré dovŕšili tri roky veku, na predprimárne vzdelávanie. Kapacity materských škôl sú na plnenie tejto úlohy nedostatočné a obce dlhodobo upozorňujú na poddimenzované financovanie. Cieľom príspevku je analyzovať vybrané úlohy obcí na úseku materských a základných škôl a školských zariadení a upozorniť na potrebu prehodnotenia ich financovania.
Kľúčové slová: financovanie škôl, predprimárne vzdelávanie, reforma školstva, zabezpečovanie špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb, zriaďovanie škôl a školských zariadení

Abstract: Ongoing education reforms and related changes in legislation continue to impose new responsibilities on municipalities as founders of schools and educational facilities. In the current school year, preschools were obligated to admit children who turned three years old for pre-primary education. The capacities of preschools are insufficient to fulfill this task, and municipalities have long been warning about underfunding. The aim of the article is to analyze selected tasks of municipalities in the field of preschools and primary schools, as well as educational facilities, and to highlight the need for a reassessment of their financing.
Key words: school financing, pre-primary education, education reform, provision of special educational needs, establishment of schools and educational facilities

Ilustrácia: vygenerované umelou inteligenciou (2024)

Changes in the roles of the father in the 21st century

Abstrakt: Otcovstvo je jednou z najdôležitejších a zároveň aj najzložitejších úloh, ktoré muži zohrávajú v spoločnosti. V 21. storočí sa však táto úloha mení pod vplyvom rôznych faktorov, ako sú globalizácia, neustály technologický pokrok, rodová rovnosť, rozmanitosť rodinných foriem a zmeny v hodnotách a očakávaniach. Článok sa zaoberá niektorými z hlavných trendov a úloh, ktoré ovplyvňujú otcovstvo v 21. storočí, aké sú novodobé výzvy a príležitosti súčasných otcov v ich úlohách, ktoré sa počas histórie menili.
Kľúčové slová: otcovstvo, rodičovstvo, história otcovstva, otcovstvo v 21. storočí

Abstract: Fatherhood is one of the most important and at the same time the most complex roles that men play in society. However, in the 21st century, this role is changing under the influence of various factors such as globalization, continuous technological progress, gender equality, diversity of family forms and changes in values and expectations. The article deals with some of the major trends and roles affecting fatherhood in the 21st century, the current challenges and opportunities of contemporary fathers and their roles, which have been changing throughout the history.
Key words: fatherhood, parenthood, history od fatherfood, fatherhood in 21st century

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2024)

Identification of educational needs of activation workers in the context of professional competences

Abstrakt: Cílem příspěvku je identifikace a analýza vzdělávacích potřeb aktivizačních pracovníků působících v domovech pro seniory v souladu s požadavky na jejich adaptaci na generační, společenský a technologický vývoj. Dále modelování kompetenčního profilu aktivizačních pracovníků v návaznosti na stanovení strategie dalšího profesního vzdělávání a rozvoje.
Klíčová slova: další profesní vzdělávání, aktivizační pracovník, profesní kompetence, vzdělávací potřeby, kompetenční model

Abstract: The aim of the paper is to identify and analyze the educational needs of activation workers working in homes for the elderly in accordance with the requirements for their adaptation to generational, social and technological development. Furthermore, modeling of the competence profile of activation workers in connection with the determination of the strategy of further professional education and development.
Key words: further professional education, activation worker, professional competences, educational needs, competency model

Začiatkom jesene vyšla digitálna verzia prehľadu ‚TOP 40 globálneho vzdelávania‘, na ktorom Platforma rozvojových organizácií – Ambrela spolupracovala spolu s hlavným zostavovateľom publikácie – organizáciou Fairtrade Česko a Slovensko. Prehľad kompaktne a zrozumiteľne mapuje 40 ponúk od 11 vzdelávacích organizácií na Slovensku.

Abstract: Artephyletics combines art and education and with its focus supports the development of students' strengths and at the same time acts preventively against emotional and psychosocial problems. Slavík (2001) defines artephyletics as reflective, creative, and experiential education and therefore appears to be a suitable support method for students in inclusive education. It uses drawing, painting, and modelling techniques, with which students can learn to solve their own emotional problems, improve social skills, control behaviour, deal with stress and increase self-awareness. Creative artistic activity also creates a relaxation response and improves mood. The presented article explains the concept of artephyletics and offers the descriptions of possibilities of using this approach in inclusive education - especially in the education of pupils with special educational needs.
Keywords: artephyletics, inclusion, inclusive education, students at risk, students with special educational needs, support

Artephiletic Activities As An Opportunity For Orientative Pedagogical Diagnostics

Abstrakt: Artefiletická činnosť je založená na myšlienke, že umenie môže byť život obohacujúci proces. Pedagogickí a odborní zamestnanci s narastajúcou frekvenciou zisťujú, že kreslenie a iné expresívne médiá sú nápomocné pri práci so žiakmi všetkých vekových kategórií, s rôznym typom a stupňom postihnutia, narušenia či ohrozenia. V škole a školských zariadeniach je možné ľahko prispôsobiť artefiletické prístupy a aplikácie edukačným metódam a formám práce s jednotlivcami, skupinami, triedami a dokonca aj rodinami. Keďže vďaka týmto prístupom žiaci produkujú najrôznejšie artefakty a iné umelecké produkty, ktoré následne komentujú, reflektujú a spájajú s vlastnými životnými skúsenosťami, predstavujú artefiletické aktivity výborný priestor pre orientačnú pedagogickú diagnostiku. V nasledovnom príspevku popisujeme vybrané diagnostické nástroje využívajúce kresbu a tvorivosť na odhalenie silných i slabých stránok žiakov či odkrývanie ich skrytých problémov a strastí.
Kľúčové slová: artefiletika, pedagogická diagnostika, orientačná diagnostika, kresbové metódy, projektívne testy, psychometrické testy

Abstract: Artephyletic activity is based on the idea that art can be a life-enriching process. Pedagogical and professional staff are realizing that drawing and other expressive media are helpful with students of all ages, with different types and degrees of disabilities, impairments or threats. In school and school facilities, artephyletic approaches and applications can be easily adapted to educational methods and forms of work with individuals, groups, classes and even families. Using these approaches, students produce all kinds of artefacts and other artistic products, which they subsequently comment on, reflect on and connect with their own life experiences. Artephiletic activities represent an excellent space for orientational pedagogical diagnosis. In the following article, we describe selected diagnostic tools that use drawing and creativity to reveal the strengths and weaknesses of students and even reveal their hidden problems and sorrows.
Key words: artephyletics, pedagogical diagnostics, orientation diagnostics, drawing methods, projective tests, psychometric tests