Professional family as a means of socializing children and young adults from children's homes

Abstrakt: Príspevok sa zaoberá aktuálnou problematikou detí a mladých dospelých z detských domovov. Opisuje profesionálnu rodinu v kontexte platnej legislatívy ako prechodnú, náročnú formu rodinnej starostlivosti. Poukazuje na jej význam, ako aj úskalia pri socializácii a sociálnej integrácii detí a mladých dospelých z detských domovov. Príspevok reflektuje aktuálne ,ako aj pripravované koncepcie a projekty v tejto oblasti.
Kľúčové slová: Socializácia. Sociálna integrácia. Detský domov. Profesionálna rodina. Mladí dospelí.

Abstract: Article deals with actual problems of children and joung adults from foster homes. Descripes professional substitute family as temporary, difficult form of family care. Shows on its importance, as well as its ledge by the socialisation of children and joung adults from the foster homes. Article reflects actual, as well as prepared conceptions and projects in this field.
Keywords: Socialisation. Social integration. Foster home. Professional family. Young adults.

This publication offers a reader with comprehensive analysis of professional literature sources on zero-grade theme and analysis of ideas and approaches to the education of Roma pupils from socially disadvantaged environment. It also provides opinions and views of staff, parents and experts, on the importance and effectiveness of zero grade within elementary schools in regards to the education of Roma pupils. This publication was elaborated within the implementation of the project Roma Education Fund (REF) – Project Code: SLO 042 School for Everybody, in order to examine the effectiveness of zero grade.

Publikácia ponúka komplexnú analýzu odborných literárnych zdrojov týkajúcich sa nultého ročníka a analýzu názorov a prístupov k vzdelávaniu rómskych žiakov pochádzajúcich zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia a zároveň sprostredkujeme názory pedagogických zamestnancov škôl, rodičov a expertov na význam a efektivitu nultého ročníka ZŠ v vzdelávacích kariérach rómskych žiakov. Publikácia je napísaná v rámci realizácie projektu Roma Education Fund (REF) – Project Code: SLO 042 School for Everybody s cieľom skúmať efektivitu nultého ročníka.

Publikácia v PDF je jedným z výstupov projektu VEGA (1/0596/10) s názvom Voľby životných stratégií obyvateľov chudobných a sociálne vylúčených rómskych osídlení. Výskumný projekt bol realizovaný v rokoch 2010 a 2011 a tento zborník obsahuje analýzy a interpretácie rozhovorov uskutočnených v rámci neho.

Za najväčší problém súčasnosti považujú základné školy všetkých regiónov Slovenska narastajúcu mieru agresivity u svojich žiakov. Psychická, ale aj fyzická šikana sa u nás objavuje už na prvom stupni ZŠ. Frekventované problémy medzi žiakmi predstavujú najmä vulgarizmy, vžité negatívne stereotypy v správaní k rovesníkom rómskeho etnika, diskriminácia detí na základe príslušnosti k nižšej sociálnej vrstve, či závisť, neadekvátne súperenie a krádeže.

Inovatívne metódy práce vo vzdelávaní predškolského dieťaťa a rozvoj dieťaťa

Abstract: Kindergarten teachers care about the comprehensive and proper development of the children. Teachers use the adequate and innovative methods of working with children. We can include such methods as: The Good Start Method (MGS), The Movement Expression Method of Carl Orff's, Developmental Movement Method by Veronica Sherborne, Method of „active listening to music” by Batti Strauss, Finger-Painting Method. All teaching methods, which nursery teachers use involve fun and playful learning, giving optimal educational effects.
Keywords: innovative methods, work, child, teacher, preschool.

Abstrakt: Učitelia v materskej škole by sa mali starať o komplexný a správny vývoj detí. Mali by optimálne používať inovatívne spôsoby práce. Tieto metódy môžu zahŕňať: Dobrý štart metóda Marta Bogdanowicz, metóda pohybového vyjadrenia Carla Orff, metóda Veronica Sherborne, metóda aktívneho počúvania Strauss Batti, metóda maľovania desiatimi prstami. Všetky pracovné metódy, ktoré používajú učiteľa predškolskej výchovy sú zábavným a hravým učením, čo má optimálne vzdelávacie účinky.
Kľúčové slová: inovatívne metódy práce, dieťa, učiteľ, materská škola.

(Úlohy odmien a trestov vo vzdelávaní v rannom detstve)

Abstract: Punishment and reward in early childhood education plays a very important role. Allows to reward and reinforce good behavior and eliminate the bad. Skilful use of positive reinforcement and punishment affects educational process of the child. The purpose of reward and punishment causes positive changes in student behavior. Rewards and punishments are closely related. Deprivation of award works like a penalty, and avoiding the penalty works like a reward. Reward and punishment have the function of a controling child behavior. Reward tells him about the success - student does not change his behavior. Penalty by informing about failure, provokes correct actions and changes their behavior.
Keywords: punishment, reward, student, teacher, technique, method, education

Abstrakt: Trest a odmena vo vzdelávaní v rannom detstve hrá veľmi dôležitú úlohu. Umožňuje oceniť a posilniť dobré správanie a eliminovať zlé. Obratné používanie pozitívnej motivácie a trestu vo vzdelávacom procese významne ovplyvňuje dieťa. Účelom odmeny a trestu, je výzva k pozitívnym zmenám v správaní dieťaťa. Odmeny a tresty sú úzko spojené. Odmena a trest pôsobia ako kontrolné procedúry. Odmena informuje o úspechu - dieťa nezmení svoj postup. Trest informuje o neúspechu, vyvoláva reakcie na zmenu svojho správania.
Kľúčové slová: Trest, odmena, dieťa, učiteľ, technika, metóda, vzdelávanie

Metodika písania bakalárskych, diplomových, dizertačných rigoróznych, atestačných a seminárnych prác
Cieľom tohto textu je denným a externým vysokoškolským študentom (predovšetkým špeciálnej pedagogiky, príp. aj iných spoločensko-vedných disciplín) sprehľadniť a v zjednodušenej forme prezentovať viaceré aspekty tvorenia záverečných a kvalifikačných prác.

Uvedená publikácia slúži ako učebnica pre študentov, pedagógov a nielen pre nich. Človek nemôže nekomunikovať. Komunikujeme, aby sme poznali nie len iných, ale aj seba. Žiaci sú pre učiteľa „živým materiálom”. Najskôr ich musí spoznať, zistiť niečo o ich záujmoch a sociálnych vzťahoch v triede. Až potom môže plánovať výučbu, ktorá by bola vhodná pre žiakov, jemu samotnému i cieľom vzdelávania.

Staňme sa dvojjazyčnou rodinou! Staňme sa viacjazyčnou spoločnosťou!

Predkladaný zborník vychádza z prezentovaných prác na medzinárodnej vedeckej konferencii, konanej v Bratislave v dňoch 21.-22. septembra 2012, pri príležitosti ukončenia projektu „Staňme sa dvojjazyčnou rodinou“.

Publikácia pod názvom „Úvod do sociálnej pedagogiky“ je súhrnom štúdií, ako pochopiť teoretické východiská, spoznať problémové okruhy, špecifikovať obsahové paralely sociálno-pedagogických, výchovných aspektov, ktoré úzko súvisia so sociálnou pedagogikou. Na stranách tejto publikácie chceme poskytnúť multidimenzionálny historicko-súčasný pohľad na metodologické východiská sociálnej pedagogiky.

It šort nem čapolunk! Touto krátkou, vtipnou, a pre mnohých možno záhadne znejúcou vetou vítal projekt s názvom Jazykuchyňa svojich prvých návštevníkov počas festivalu Pohoda v roku 2012. Vtedy asi ešte nikto z nich netušil, že za týmto názvom sa ukrýva interaktívna škola zameraná na výučbu menšinových jazykov - maďarčiny, hebrejčiny a rómčiny.

Challenges for Sexual Education of Persons with Mental Disabilities

Abstrakt: V príspevku autorky analyzujú a popisujú niektoré z výziev pre realizáciu sexuálnej výchovy u osôb s mentálnym postihnutím. Ich teoretická analýza smeruje do oblasti terminológie, učebných osnov, povinnosti vyučovania uvedenej zložky výchovy, odbornosti sexuálneho pedagóga a mnohých ďalších. V ďalšej časti príspevku pozornosť sústreďujú na zhodnotenie problémov praktickej realizácie sexuálnej výchovy v domovoch sociálnych služieb. Vychádzajú pritom z analýzy relevantnej odbornej literatúry a vlastných výskumných zistení.
Kľúčové slová: sexualita, sexuálna výchova, mentálne postihnutie, domov sociálnych služieb

Abstract: The aim of this study is to analyze and describe some challenges of a sex education in people with an intellectual disabilities. The theoretical analysis focuses on terminology, curriculum, the obligation of teaching this part of an education, the expertise of teachers etc. The other part of this study centers on the estimation of problems following from practical realization of sexual education in social care homes. The authors result from their analysis of relevant literature and their own researches.
Keywords: sexuality, sex education, intellectual disability, social care home

Cieľom medzinárodnej konferencie i predloženého zborníka je poskytnúť priestor pre výmenu informácií, skúseností a najnovších poznatkov vedeckých pracovníkov i odborníkov z praxe domovov sociálnych služieb z oblasti kvality života osôb s mentálnym postihnutím v týchto zariadeniach a touto cestou prispieť k zhromaždeniu odborných poznatkov v záujme normalizácie, zvýšenia kvality života a optimálneho rozvoja klientov s mentálnym postihnutím.

Cieľom prvej elektronickej konferencie, ktorej výstupom je predložený zborník, bolo poskytnúť priestor pre výmenu informácií, skúseností a najnovších vedeckých poznatkov z oblasti špecifických porúch učenia a správania a touto cestou prispieť k zhromaždeniu odborných poznatkov v záujme efektívnej edukácie a optimálneho rozvoja osôb so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.