Prohuman

Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce svätej Alžbety v Bratislave oslávila a pripomenula si tohto roku piate výročie vzniku jej detašovaného pracoviska bl. Sáry Salkaházi v Rožňave a stopäťnáste výročie narodenia bl. Sáry Salkaházi, patrónky tohto detašovaného pracoviska. Toto jubileum si akademickí funkcionári, pedagógovia a študenti uctili zmysluplnou aktivitou - vedeckým kolokviom s názvom QUO VADIS ošetrovateľstvo a sociálna práca. Výsledkom vedeckej rozpravy významných odborníkov a praktikov z oblasti sociálna práca a ošetrovateľstvo je táto vedecká monografia. Dva vedné odbory a odborníkov spojila jedna spoločná idea pomoci osobe, skupinám, komunitám. Tento zámer je obsiahnutý v kapitolách, v ktorých autori popisujú stav súčasnej sociálnej politiky, proces riadenia kvality služieb v oblasti sociálnej starostlivosti a v rezorte zdravotníctva. Kolektív autorov pri tvorbe monografie využil kriticky hodnotenie a systematicky usporiadal aktuálne poznatky o publikovaných témach.

O uchopenie konceptu kvality života, vedeckej analýzy faktorov determinujúcich kvalitu života, celkový stav zdravia a riziká možných ochorení sa usilujú vedeckí pracovníci v rezorte zdravotníctva. Verejnosť si však neuvedomuje skutočnosť, že táto problematika má multidimenzionálny charakter a zasahuje do aj do iných oblastí spoločenského a vedeckého života.

Abstract: Artephyletics combines art and education and with its focus supports the development of students' strengths and at the same time acts preventively against emotional and psychosocial problems. Slavík (2001) defines artephyletics as reflective, creative, and experiential education and therefore appears to be a suitable support method for students in inclusive education. It uses drawing, painting, and modelling techniques, with which students can learn to solve their own emotional problems, improve social skills, control behaviour, deal with stress and increase self-awareness. Creative artistic activity also creates a relaxation response and improves mood. The presented article explains the concept of artephyletics and offers the descriptions of possibilities of using this approach in inclusive education - especially in the education of pupils with special educational needs.
Keywords: artephyletics, inclusion, inclusive education, students at risk, students with special educational needs, support

Artephiletic Activities As An Opportunity For Orientative Pedagogical Diagnostics

Abstrakt: Artefiletická činnosť je založená na myšlienke, že umenie môže byť život obohacujúci proces. Pedagogickí a odborní zamestnanci s narastajúcou frekvenciou zisťujú, že kreslenie a iné expresívne médiá sú nápomocné pri práci so žiakmi všetkých vekových kategórií, s rôznym typom a stupňom postihnutia, narušenia či ohrozenia. V škole a školských zariadeniach je možné ľahko prispôsobiť artefiletické prístupy a aplikácie edukačným metódam a formám práce s jednotlivcami, skupinami, triedami a dokonca aj rodinami. Keďže vďaka týmto prístupom žiaci produkujú najrôznejšie artefakty a iné umelecké produkty, ktoré následne komentujú, reflektujú a spájajú s vlastnými životnými skúsenosťami, predstavujú artefiletické aktivity výborný priestor pre orientačnú pedagogickú diagnostiku. V nasledovnom príspevku popisujeme vybrané diagnostické nástroje využívajúce kresbu a tvorivosť na odhalenie silných i slabých stránok žiakov či odkrývanie ich skrytých problémov a strastí.
Kľúčové slová: artefiletika, pedagogická diagnostika, orientačná diagnostika, kresbové metódy, projektívne testy, psychometrické testy

Abstract: Artephyletic activity is based on the idea that art can be a life-enriching process. Pedagogical and professional staff are realizing that drawing and other expressive media are helpful with students of all ages, with different types and degrees of disabilities, impairments or threats. In school and school facilities, artephyletic approaches and applications can be easily adapted to educational methods and forms of work with individuals, groups, classes and even families. Using these approaches, students produce all kinds of artefacts and other artistic products, which they subsequently comment on, reflect on and connect with their own life experiences. Artephiletic activities represent an excellent space for orientational pedagogical diagnosis. In the following article, we describe selected diagnostic tools that use drawing and creativity to reveal the strengths and weaknesses of students and even reveal their hidden problems and sorrows.
Key words: artephyletics, pedagogical diagnostics, orientation diagnostics, drawing methods, projective tests, psychometric tests

Presentation of the results of research on social counseling in penitentiary conditions in the context of the Slovak Republic

Abstrakt: V príspevku predstavíme výsledky výskumu z oblasti sociálneho poradenstva, ktorý bol realizovaný vo vybraných ústavoch na výkon väzby a tiež v ústavoch na výkon väzby a ústavoch na výkon trestu odňatia slobody v rámci Slovenskej republiky. Vo výskume boli v úlohe respondentov zastúpení obvinení aj odsúdení, pričom sme sa zameriavali na preskúmanie záujmu väznených osôb o jednotlivé oblasti sociálneho poradenstva ako aj ich aktívne využívanie v penitenciárnych podmienkach v kontexte Slovenskej republiky.
Kľúčové slová: Sociálna práca. Sociálne poradenstvo. Výkon väzby. Výkon trestu odňatia slobody. Obvinení. Odsúdení.

Abstract: In the article, we present the results of research in the field of social counseling, which was carried out in selected prison institutions and also in prison institutions and prison institutions in the Slovak Republic. In the research, accused and convicted persons were represented in the role of respondents, while we focused on examining the interest of imprisoned persons in individual areas of social counseling as well as their active use in penitentiary conditions in the context of the Slovak Republic.
Keywords: Social work. Social counseling. Pre-trial Detention. Execution of a prison sentence. Accused. Convicted.

Do zákona o sociálnych službách bol zakomponovaný inštitút dôverníka od 1. júla 2021. U poskytovateľov sociálnych služieb však vyvolal zmiešané alebo skôr negatívne reakcie typu: „Zasa nejaký výmysel od stola (podobne ako kľúčový pracovník)... Ide o zbytočnosť... Aj tak dôverníka nebudú chcieť prijímatelia...“ Výsledkom bolo nezriedka strohé informovanie a vytvorenie formuláru o tom, že „prijímateľ sociálnej služby nemá záujem o dôverníka“. Od novembra 2022 bol posilnený inštitút dôverníka aj cez štandardy kvality poskytovanej sociálnej služby, nakoľko sa tento stal jedným z kritérií procedurálnych štandardov kvality poskytovanej sociálnej služby, konkrétne ho nájdeme v kritériu 1.15. V článku sa budeme snažiť o zodpovedanie viacerých otázok týkajúcich sa dôverníka v sociálnych službách s cieľom, aby bol tento inštitút prijímaný ako zmysluplná podpora prijímateľov sociálnych služieb poskytovaných pobytovou formou.

Challenges for adult education in the context of labour market

Anotácia: V príspevku chceme poukázať na to, že dospelí ľudia sa vzdelávajú vždy v určitej historickej dobe a spoločenských podmienkach. Vzdelávanie nie je teória a prax sama o sebe, ale je filozofiou a etikou života, poznaním a konaním ľudí s jedným cieľom, žiť podľa možnosti hodnotný život. Na tomto mieste venujeme pozornosť problematike celoživotného vzdelávania, globalizačnej tendencii v politike vzdelávania, vzdelávaniu ako priorite osobného a spoločenského rozvoja, zmenám v kvalifikáciách, súvislostiam vzdelávania dospelých a trhu práce.

Abstract: In this paper we discuss about people are educated always in a certain historical time. We pay attention to the issue of lifelong learning, globalization trends in education policy, education as the priority of personal and social development, connection between education and qualification, changes in qualifications, and issues of adult education and labour market.

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2024)

Profits and Costs in the Context of University Selection: Students' Perspective

Abstrakt: Cieľom štúdie je preskúmať, aké zisky a náklady v kontexte dosahovania cieľov v spojitosti s prijatím na vysokú školu študenti zvažujú. Vzorku tvorí 114 študentov gymnázií, ktorí uviedli tri vysoké školy, ktoré predstavujú ich cieľ. V otvorených otázkach uviedli, aké zisky a náklady by im prinieslo, ak by sa na danú školu dostali, ale aj nedostali. Na základe obsahovej analýzy uvádzame, že zisky spojené s prijatím na vysokú školu súvisia najmä so získaním vzdelania, kariéry, ale aj osobného potešenia. Zisky spojené s neprijatím zahŕňajú najmä získanie času, skúseností a iných možností. Respondenti tiež často uvádzajú, že nevnímajú žiadne zisky spojené s neprijatím. Náklady prijatia na vysokú školu predstavujú hlavne čas, úsilie a odchod z domova. Náklady neprijatia sú prepojené najmä s potrebou vynaložiť úsilie, prežívaním negatívnych psychických dôsledkov a straty vzdelania. Najdôležitejšie zistenia zahŕňajú negatívny dopad na psychické zdravie a nezvažovanie pozitív spojených s neprijatím.
Kľúčové slová: Dosahovanie cieľov, vysoká škola, zisky a náklady

Abstract: The aim of the study is to explore the benefits and costs students consider in the context of goal achievement in connection with higher education. The sample consists of 114 grammar school students who indicated three universities representing their goals. In open-ended questions, they stated the benefits and costs if accepted or rejected by the university. Based on content analysis, we find that the gains associated with acceptance to a university include acquiring education, career prospects, and personal fulfilment. The gains associated with rejection include gaining time, experience, and other opportunities. Additionally, respondents mention perceiving no gains related to rejection. The costs of acceptance involve time, effort, and leaving home. The costs of rejection are linked to the need to exert effort, negative psychological consequences, and loss of education. The key findings highlight the negative impact on mental health and the disregard for the positives associated with rejection.
Key words: Goal pursuit, higher education, benefits and costs

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2024).

Human rights and freedoms in social assessment activity and application of the Convention on the rights of persons with disabilities

Abstrakt: Sociálna posudková činnosť je oblasť sociálnej práce, ktorá keď má byť vykonávaná kvalitne, vyžaduje profesionálne kompetencie odborníka, ktorý okrem teoretických poznatkov a aplikovania základných metód a prístupov sociálnej práce využíva aj znalosti z oblasti základných ľudských práv a slobôd. Znalosť ľudských práv je potrebná najmä pri správnej aplikácii ľudsko-právnych dokumentov, vrátane Dohovoru o právach osôb so zdravotným postihnutím. V príspevku poukazujeme na skutočnosť, že bez týchto znalostí sociálnu posudkovú činnosť nemožno vykonávať kvalitne. Nadobudnutie poznatkov z tejto oblasti má byť súčasťou celoživotného vzdelávania sociálneho pracovníka.
Kľúčové slová: Integrácia, Kompenzačné príspevky, Ľudské práva, Nezávislý život, Sociálna posudková činnosť.

Abstract: Social assessment activity is a field of social work which, if it is to be carried out with quality, requires the professional competence of an expert who, in addition to theoretical knowledge and the application of basic methods and approaches of social work, also uses knowledge from the field of basic human rights and freedoms. Knowledge of human rights is especially necessary for the correct application of human rights documents, including the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. In the contribution, we point out the fact that without this knowledge, social assessment activities cannot be carried out in a high-quality manner. Acquiring knowledge in this area should be part of the lifelong education of a social worker.
Key words: Compensation contributions, Human rights, Independent life, Integration, Social assessment activity.

Starostlivosť o zdravie populácie patrí k základným prioritám každého štátu. Tento dlhodobý proces sa však nezaobíde bez profesionálov z rezortu zdravotníctva a sociálnej práce. Motiváciou kolektívu autorov k napísaniu Supplementa vybraných kapitol vedných odborov sociálna práca a ošetrovateľstvo, sú vedecky neoverené problémy praxe týkajúce sa podpory zdravia, prevencie chronických ochorení, prevencie vzniku takých deficitov v potrebách osôb, ktoré obmedzujú výkon povolania. Široká škála faktorov prostredia rôzne determinuje stav zdravia, výkonnosť osoby a preto osobitná pozornosť by sa mala venovať edukácii, metodikám podpory zdravia ošetrujúcimi a sociálnymi pracovníkmi. Supplement charakterizujeme ako zrozumiteľným spôsobom spracovaný text vedeckých prác kolektívu autorov. Autormi sú uznávaní akademické funkcionári slovenských univerzít, vysokých škôl a odborníci z praxe. Publikácia je štrukturovaná do dvanástich kapitol.

Work environment as a factor of nurses' satisfaction

Abstrakt: Východiská: Výkon povolania sestry determinujú rôzne faktory pracovného prostredia. Prítomnosť alebo absencia niektorých z faktorov má významný vplyv na pracovnú spokojnosť sestier.
Cieľ: Zistiť pracovnú spokojnosť sestier.
Súbor a metodika: Prieskumu sa zúčastnilo 285 sestier. Údaje boli zbierané prostredníctvom štandardizovaného dotazníka pracovnej spokojnosti - Job satisfaction survey (JSS ) v období apríl – máj 2022.
Výsledky: Najvyššie skóre pracovnej spokojnosti sme zistili v oblasti charakter práce (x̄ =18,41), interpersonálna komunikácia (x̄ =17,23), vzťah s spolupracovníkmi (x̄ =16,29) a nadriadeným (x̄ =16,20). Najvyššie skóre pracovnej spokojnosti signalizovali sestry s vyšším odborným vzdelaním (x̄=114,04), vo veku 45-59 rokov (x̄=114,42), zamestnané v štátnych zdravotníckych zariadeniach (x̄=113,30).
Záver: Tlak na systém zdravotnej starostlivosti neustále rastie. Výrazne sa zvýšil dopyt po sestrách. Aby sme udržali systém poskytovania ošetrovateľskej starostlivosti v kondícií, je potrebné intenzívnejšie sa zaoberať spokojnosťou sestier a faktormi pracovného prostredia, ktoré ich determinujú.
Kľúčové slová: faktor, práca, prostredie, podmienky, sestry, spokojnosť

Abstract: Background: The nurse's profession activities are determined by various factors of the working environment. Therefore, the presence or absence of some of those factors has a significant impact on nurses' job satisfaction.
Objective: To investigate the job satisfaction of nurses.
Methodology: 285 nurses participated in the survey. The data was collected through a standardized job satisfaction survey - Job satisfaction survey (JSS)- in the period April - May 2022.
Results: We found the highest job satisfaction scores in the area of nature of work (x̄ = 18,41), interpersonal communication (x̄ = 17,23), relationship with colleagues (x̄ = 16.29) and superior persons (x̄ = 16,20). The highest job satisfaction score was reported by nurses with a higher professional education (x̄=114,04), aged 45-59 (x̄=114,42), employed in state healthcare facilities (x̄=113,30).
Conclusion: The pressure on the health care system is constantly increasing. The demand for nurses has increased significantly. In order to keep the system of nursing care in optimal condition, it is necessary to focus more intensively on the satisfaction of nurses and the factors of the working environment that determine it.
Key words: factor, work, environment, conditions, nurses, satisfaction

Psychopathological symptoms and their relationship to psychological immunity in healthcare students

Abstrakt: Stres zažívaný v prostredí vysokej školy do značnej miery prispieva k rozvoju psychopatologickej symptomatiky. Študenti zdravotníckych odborov sú vystavení vysokým nárokom počas štúdia, čo vedie k vzniku rôznorodých stresových situácií. V rámci práce sme skúmali výskyt percipovanej záťaže vyplývajúcej z psychopatologických symptómov a sledovali sme ako táto záťaž súvisí s jednotlivými subsystémami psychologickej imunity u študentov zdravotníckych odborov. Výskumný súbor tvorili študenti pregraduálneho štúdia Slovenskej zdravotníckej univerzity (N = 210) vo veku 19 až 35 rokov (M = 21,18; SD = 2,81). Testová batéria pozostávala z položiek na zistenie základných demografických údajov, Inventára psychologickej imunitnej kompetencie a inventára SCL-90®-S. Naše výsledky ukázali, že klinicky významné symptómy psychopatológie aktuálne vníma vysoký podiel študentov (80,95%). Konkrétne symptómy anxiety percipovalo 60,95%, depresie 65,71% a neistoty v sociálnom kontakte 70,48% študentov. Výsledky taktiež potvrdili štatisticky významnú negatívnu koreláciu medzi psychologickou imunitou a aktuálnou psychickou záťažou. Naše zistenia slúžia aj pre podporu validity Modelu psychologického imunitného systému a korešpondujú so závermi doposiaľ realizovaných zahraničných štúdií.
Kľúčové slová: symptómy psychopatológie, psychologický imunitný systém, študenti zdravotníctva

Abstract: Stress experienced in the university environment contributes greatly to the development of psychopathological symptomatology. Students in health disciplines are exposed to high demands during their studies, which leads to the emergence of various stressful situations. In this study, we investigated the occurrence of perceived burden resulting from psychopathological symptoms and observed how this burden is related to different subsystems of psychological immunity. The study population consisted of undergraduate students from the Slovak Medical University (N = 210) aged 19 to 35 years (M = 21.18; SD = 2.81). The test battery consisted of questions to ascertain basic demographic data, the Psychological Immune Competence Inventory, and the SCL-90®-S inventory. Our results showed that a high proportion of students in our study population currently perceived clinically significant symptoms of psychopathology (80.95%), specifically symptoms of anxiety (60.95%), depression (65.71%), and interpersonal sensitivity (70.48%). The results also confirmed a statistically significant negative correlation between psychological immunity and current psychological distress. Our findings also serve to support the validity of the Psychological Immune System Model and correspond with the findings of the foreign studies conducted so far.
Key words: symptoms of psychopathology, psychological immune system, healthcare students

Quality of life of postmenopausal women

Abstrakt: Príspevok je stručným zhrnutím základných poznatkov o menopauze, nežiadúcich vedľajších účinkov postmenopauzy a ich vplyvu na kvalitu života žien. Okrem toho ponúkame prehľad terapeutických možností postmenopauzálnych symptómov.
Kľúčové slová: kvalita života, menopauza, zdravie, ženy

Abstract: This paper is a brief summary of basic knowledge about menopause, unwanted side effects of postmenopause and their impact on women's quality of life. In addition, we offer an overview of therapeutic options for postmenopausal symptoms.
Key words: quality of life, menopause, health, women

Svetový humanitárny deň poukazuje na dôležitosť a dodržiavanie princípov humanitárnej pomoci, ako aj na docenenie práce humanitárnych pracovníčok a pracovníkov v krízových oblastiach. Tí bezpodmienečne nasadzujú svoje životy v snahe pomôcť zraniteľným ľuďom v núdzi. Ako pripomína platforma Ambrela, združujúca domáce humanitárne organizácie: ‘susedná Ukrajina, zmietajúca sa už rok a pol vo vojne, je toho živým a pre Slovensko veľmi blízkym dôkazom‘.

Succession perspectives of generation Z nurses in nursing management

Abstrakt: Východiská: Sestry generácie Z vstúpili do praxe, na pracovný trh a postupne budú pribúdať informácie a štúdie o tejto generačnej kohorte. V súčasnosti sú v praxi štyri generácie sestier a výzvou pre manažérky sa stávajú práve sestry generácie Z, ktoré sa od predchádzajúcich generácií líšia svojimi vlastnosťami, hodnotami, požiadavkami. Poznanie špecifík generácie Z pomôže manažérkam ošetrovateľstva plánovať nástupníctvo a pripraviť sestry na prevzatie riadiacich pozícií.
Cieľ: Zistiť záujem, názory a postoje sestier generácie Z o nástupníctve v manažmente ošetrovateľstva.
Súbor a metodika: Zber údajov sa uskutočnil vo februári a v marci 2023 s využitím triangulácie metód: metóda focus group, štruktúrované rozhovory a obsahová analýza check-listov v troch ohniskových skupinách na vzorke 40 sestier generácie Z. Priemerný vek participantov bol 24 rokov. Všetci mali ukončené vysokoškolské vzdelanie I. stupňa. Priemerne pracovali 2,3 roka v klinickej praxi.
Výsledky: Dôvodmi pre odmietnutie riadiacej pozície, ktoré účastníčky focusových skupín uvádzali, bol nedostatok manažérskych vedomostí a skúseností, vysoká zodpovednosť a strach. Motivačnými stimulmi pre prijatie manažérskeho postu bol plat, pracovný čas a kariérny rast. Na začiatku manažérskeho pôsobenia by sestry generácie Z uvítali pomoc od skúsenejšej manažérky v manažmente financií a plánovania rozpočtu, v administratívnej činnosti a v manažérskej komunikácii.
Záver: Na efektívne plánovanie nástupníctva v riadení ošetrovateľstva je potrebné poznať faktory a stimuly, ktoré by motivovali sestry generácie Z zastávať manažérske pozície.
V zahraničných databázach sa objavili výskumy o generácii sestier Z, ale s odstupom času bude potrebné pokračovať v realizácií ďalších štúdií.
Kľúčové slová: Generácia Z. Manažment. Nástupníctvo. Sestry.

Abstract: Background: Generation Z nurses have entered the practice, the labor market, and information and studies about this generational cohort will gradually increase. Currently, there are four generations of nurses in practice, and the challenge for managers is precisely the nurses of generation Z, who differ from previous generations in terms of their characteristics, values, and requirements. Knowing the specifics of Generation Z will help nursing managers plan for succession and prepare nurses to assume management positions.
Objective: To find out the interest, opinions and attitudes of Generation Z nurses about succession in nursing management.
Methodology and sample: Data collection was carried out in February and March 2023 using triangulation of methods: focus group method, structured interviews and content analysis of checklists in three focus groups on a sample of 40 nurses of generation Z. The average age of the participants was 24 years. All of them had completed a first degree university education. On average, they worked 2.3 years in clinical practice.
Results: The reasons given by focus group participants for refusing a management position were lack of managerial knowledge and experience, high responsibility and fear. The motivational incentives for accepting a managerial position were salary, working hours and career growth. At the beginning of their managerial career, Generation Z nurses would welcome help from a more experienced manager in financial management and budget planning, in administrative activities and in managerial communication.
Conclusion: For effective succession planning in nursing management, it is necessary to know the factors and incentives that would motivate Generation Z nurses to hold managerial positions. Research on the Z generation of nurses has appeared in foreign databases, but with the passage of time it will be necessary to continue the implementation of further studies.
Key words: Generation Z. Management. Nurses. Succession.